小学美术桂美版一年级下册2 天上的云朵教学设计

课题：天上的云朵

设计理念：

    《新课程标准》要求美术课程要凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性。并且美术教学应面向全体学生，激发学生学习兴趣，关注文化与生活，注重创新精神。为了在教学中达到以上要求，在《天上的云朵》教学设计中我采用欣赏与实践相结合的方式展开教学。难易程度设置较合理,让大多数学生经过学习都能够达成教学目标。在教学中用分发小红花的方法约束学生有序完成课堂教学，采用拟人化云朵的方法激发学生学习兴趣， 提升学生课堂参与度，使学生感受到美术学习带来的快乐。

教材分析：

《天上的云朵》是广美版一年级下册的内容。我通过欣赏大自然中云朵千变万化的形状以及丰富多彩的色彩，使学生感受到云朵的形状与色彩美，也认识到保护大自然的重要性。并通过给“朵朵”找小伙伴的方式激发学生积极地参与到绘画表现云朵的形状与色彩中来。

学情分析：

    一年级的学生参与美术教学的积极性很高，但较难掌控课堂纪律，而且美术基础知识也比较薄弱。在《天上的云朵》教学中我运用儿童化的语言充分调动学生学习积极性，使学生充分参与到课堂教学中，又用分组奖励小红花的方法掌控课堂教学，让孩子们在活跃而不混乱的氛围中学习。

教学目标：

1．过程与方法目标：引导学生欣赏大自然的美，感受云朵的形状与色彩美。

2．知识与技能目标：能用绘画的方式表现云朵的形状与色彩。

3．情感、态度与价值观目标：体验美术教学带来的快乐，培养学生珍爱大自然、保护大自然的意识。

教学重点：引导学生感受天上云朵的形状和色彩美。学习用曲线表现云朵形状。

教学难点：学生有创意地运用曲线表现云朵形状。

教学程序：

一、设疑导入

1．教师出示孙悟空图片，提问学生它是谁？

2. 教师出示云朵形象“朵朵”，提问学生它又是谁呢？3．“朵朵”自我介绍，大家也和它打个招呼吧。

4. 请同学们猜一猜它们俩谁更厉害。（设置疑问，引起好奇）

4．带着疑问，现在我们就和“朵朵”一起来了解天上的云朵。出示课题：天上的云朵

二、认识云朵

（一）云朵的形状

1．师：孙悟空会72变，我们的“朵朵”也会变哦。风儿轻轻一吹它的形状就会发生奇妙的变化。(出示板书：形状)

2．大家一起欣赏云朵图片，指名说说图片上的云朵“朵朵”变成了什么形状。

3．教师总结：云朵的形状各种各样。（出示板书：各种各样）

（二）云朵的颜色

1．师：“朵朵”除了形状千变万化，还有什么会变呢？（出示板书：色彩）

2．欣赏自然界中的云朵颜色，说说“朵朵”变成了什么颜色。

3．教师总结：云朵的色彩五颜六色。（出示板书：五颜六色）

4. 大家现在说一说孙悟空和“朵朵”谁更厉害呢？

5. “朵朵”不光很厉害也非常美，所以国内外的画家们都迫不及待的把朵朵和它的小伙伴们表现在自己的画面里。

6．朵朵的家是蓝天，但是被污染了的天空就不是朵朵喜欢的家了。意识到要珍爱自然，保护自然。

三、绘画表现

（一）给 “朵朵”画像

教师播放微课视频示范用曲线表现云朵的形状以及给“朵朵”的衣服涂上漂亮的色彩。

（二）表现自己喜欢“朵朵”（老师的“朵朵”太孤单啦，你也用魔法笔把你喜欢的“朵朵”变出来和我的“朵朵”作伴吧）

学生画云朵形状，涂色（教师实时引导绘画时的构图，鼓励学生表现不同形状色彩的云朵）。

四、作品展示，师生互评

1．学生说说你最喜欢的云朵是哪一朵，为什么最喜欢它。

2．教师点评，怎样表现云朵会更完美。

五、总结拓展

1．总结：今天我们认识了千变万化的“朵朵”，它会变出各种各样的形状和五颜六色的色彩。有了同学们的小小巧手的帮助空旷的天空变得更漂亮啦，五彩斑斓，热闹非凡。

2．拓展：“朵朵”的小伙伴除了天上的云朵还有很多，例如天上的太阳、小鸟，地上的房屋、花草等。同学们回去后可以像老师一样完成一整幅有云朵的绘画。(同时展示大树、草地、太阳、小鸟等，完成一幅完整的画。)