2020-2021学年第2单元 能量及其转换12 神奇的电磁铁教案设计

这是一份2020-2021学年第2单元 能量及其转换12 神奇的电磁铁教案设计，共7页。教案主要包含了教学目标，情感态度价值观，教学重点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
神奇的电磁铁 一、教学目标：1、知道电能产生磁。2、探究电磁铁与磁铁的异同。3、学会制作简单的电磁铁。4、探究影响电磁铁磁性大小的因素。5、科学技术就是生产力，了解电磁铁在现实生活中的运用。6、 通过制作电磁铁的实验，培养学生的动手实验能力及观察、思考能力和探究能力。7、 通过探究电磁铁磁性大小的活动，培养学生设计实验的能力。二、情感态度价值观1. 在活动中培养乐于与人合作的精神。2. 乐于用学到的科学知识解决。3. 认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品、新事物4.培养学生的制作能力和实验能力；培养学生设计实验的兴趣和能力。三、教学重点、难点：重点：明白影响电磁铁磁性大小的因素。难点：实验过程的设计和实验结果的处理分析。四、教学准备：实验器材：五号电池、电池盒、多股绝缘胶线、开关、电磁铁组装材料 其它材料：实验记录表格、教学课件。五、教学过程：（一）创设情景，导入教学内容：导入 出示课本驱动页电磁起重机图片。问题 看了这张图片后，你想到了什么？或者你想知道些什么？目的 导入后续活动主题。材料 干电池、导线、铁钉、大头钉等1、教师活动：在投影下演示电磁铁吸引大头针及放下大头针。2、教师谈话：同学们你们刚刚看到老师的手里并没有磁铁，但是为什么老师的这个小装置可以吸引大头针，又可以放下大头针呢？4、学生活动：观察思考及举手回答问题。（二）了解电磁铁及电能产生磁：1、观看视频：师生共同观看电磁铁相关视频资料。2、教师谈话：同学们我们刚刚了解了电磁铁，现在你们都知道电磁铁为什么可以产生磁性又可以去掉磁性呢？3、学生活动：观察思考及举手回答问题。4、教师小结：电能产生磁。（三）探究电磁铁与磁铁的异同：1、教师谈话：请同学们看着老师手里的电磁铁与条形磁铁，你们说说它们有什么异同呢？2、学生活动：观察思考及举手回答问题。3、教师小结：磁铁与电磁铁的相同之处：都具有磁性，可以吸引铁质物体。不同之处：条形磁铁是本身具有磁性，而且磁性永远不会消失。电磁铁是要通电才能产生磁性，断了电后磁性也将跟着消失。（四）制作简单的电磁铁：1、教师活动：多媒体出示电磁铁，了解电磁铁的基本结构。2、教师谈话：同学们，你们都想学习制作简单的电磁铁吗？那现在老师就来教你们如何制作吧！3、教师活动：在投影下演示电磁铁的整个制作过程，并讲解实验过程中的注意事项。注意：在缠绕时一定要始终朝一个方向缠绕。可以是顺时针方向，也可是逆时针方向。 　每组选出两个自制的电磁铁（一个导线缠绕圈数多，一个导线缠绕圈数少）。 　比较这两个电磁铁所吸的大头针是否一样多？ 　然后在电磁铁上增加电池的节数。 　它们所吸的大头针的数量有什么变化？ 　4、学生实验：每小组按要求进行简单的电磁铁制作实验。看哪个小组制作的速度快，吸的大头针多，给予表扬！5、教师活动：观察学生实验并给予相应的指导。6、学生活动：抽查实验中的发现。（五）探究影响电磁铁磁性大小的因素：1、教师谈话：同学们，我们制作的电磁铁只能吸起几根大头针， 为什么视频上的电磁铁却可以吸起像小汽车那样如此重的物体呢？刚刚你们在实验中有没有发现什么方法可以增强电磁铁的磁性呢？2、学生活动：观察思考及举手回答问题。3、教师谈话：下面我们通过实验来探究影响电磁铁磁性大小的因素。讲解实验方法及实验过程中的注意事项。4、学生实验：先完成猜测部分表格填写，然后进行实验并填写实验记录表格。（实验纪律1，要求在实验前预习好，明确实验目的、要求、原理、以及实验内容和注意事项。不准备不许做实验。2，保持秩序，按小组循序就坐，遵守纪律，不准喧哗打闹，有事举手。3，实验前必须认真听取老师讲解，看清老师演示。4，注意安全，不做危险动作。听从老师指挥。文明讨论，科学分析。） 六年级科学检验电磁铁磁力大小与    有关实验报告年级 时间 实验类型分组：（    ）  演示：（    ）实验名称检验电磁铁磁力大小与（                   ）的关系的实验。实验材料三节五号电池、电池盒、多股绝缘胶线、开关、电磁铁组装材料猜测：电磁铁磁力大小与电池的数量有关实验过程1，制作可以合并分拆电源。2，分别用不同的电源接通电磁铁吸小垫圈，填写实验记录表。 电磁数量吸小垫圈数量（个）磁力大小排名第一次第二次第三次平均数一节     二节                 实验结果电磁铁磁力大小与（           ）有关：当铁芯、线圈和导线不变时，电池越多，磁力越（     ）。电池越少，磁力越（      ）。    评级 指导老师  六年级科学检验电磁铁磁力大小与    有关实验报告年级 时间 实验类型分组：（    ）  演示：（    ）实验名称检验电磁铁磁力大小与（                   ）的关系的实验。实验材料三节五号电池、电池盒、多股绝缘胶线、开关、电磁铁组装材料猜测：电磁铁磁力大小与线圈的数量有关实验过程3，制作可以合并分拆电源。4，用相同的电源接通不同线圈的电磁铁吸小垫圈，填写实验记录表。 线圈数量吸小垫圈数量（个）磁力大小排名第一次第二次第三次平均多     少                 实验结果电磁铁磁力大小与（          ）有关：当铁芯、电池和导线不变时，线圈越（   ）电磁铁磁力越（   ）。    评级 指导老师  六年级科学检验电磁铁磁力大小与    有关实验报告年级 时间 实验类型分组：（    ）  演示：（    ）实验名称检验电磁铁磁力大小与（                   ）的关系的实验。实验材料三节五号电池、电池盒、多股绝缘胶线、开关、电磁铁组装材料猜测：电磁铁磁力大小与铁芯有关实验过程5，制作可以合并分拆电源。6，用相同的电源接通线圈的电磁铁吸小垫圈，填写实验记录表。 没有铁芯吸小垫圈数量（个）磁力大小第一次第二次第三次第四次     实验结果电磁铁磁力大小与（          ）有关：当没有铁芯时，电磁铁磁力（        ）。    评级 指导老师  5、教师活动：抽2～3个小组的实验记录表格展示及提问：通过实验同学们发现有哪些因素可以影响电磁铁磁性的大小呢？6、学生活动：观察思考及举手回答问题。7、教师小结：影响电磁铁磁性的因素：（1）电流的大小影响电磁铁的磁性。（2）线圈匝数的数量影响电磁铁的磁性。增强电磁铁磁性的方法：（1）增强电流大小的方法。（2）增加线圈匝数的方法。（3）同时增强电流及线圈匝数的方法。（六）了解电磁铁在现实生活中的运用：1、教师谈话：同学们，我们刚刚学习了电磁铁，接下来谁告诉老师你在现实生活中知道的一些电磁铁的运用呢？2、学生活动：观察思考及举手回答问题。3、师生互动：师生交流并观看电磁铁在现实生活中的运用图片资料。六．课堂回顾：1、师生互动：师生共同回顾本节课的知识要点。（1）电能产生磁。（2）电磁铁与磁铁的异同。（3）电磁铁的制作。（4）影响电磁铁磁性大小的因素。（5）电磁铁在现实生活中的运用。七．拓展：电磁铁除了能吸引铁质物体外，还能吸引其他的物体吗？八．板书：神奇的电磁铁一、电能产生磁。二、影响电磁铁磁性大小的因素：（1）电流的大小影响电磁铁的磁性。（2）线圈的匝数影响电磁铁的磁性。                                附件1罗定市中小学实验教学视频调演登记表 学校名称　罗镜镇中心小学班级六年级　实验名称《神奇的电磁铁》　实验教师黄大新　实验器材五号电池、电池盒、两股绝缘导线、开关、电磁铁组装材料　实验创新点或实验不足与改进实验表一、二的操作性强人人可以完成。表三无铁芯的实验磁力太小没有仪器测量。　实验原理或实验设计思路影响电磁铁磁力大小的因素：电池数量（电流强弱）、线圈数量、有无铁芯（铁芯粗细）。　实验教学目标1、知道电能可以转换成磁。2、学会制作简单电磁铁，探究影响电磁铁磁性大小的因素。3、探索电磁铁在现实生活中的运用。4、 通过制作简单的电磁铁，探究电磁铁磁性大小实验，培养学生的动手实验能力及观察、思考能力和探究能力。实验教学内容学会制作简单的电磁铁。探究影响电磁铁磁性大小的因素。　实验教学过程制作简单的电磁铁。探究影响电磁铁磁性大小的因素，表一、表二、表三。　　实验教学效果与评价实验过程人人积极参与。实验效果良好。 学校领导签名：                               日期：学生代表签名：                               日期：