冀教版 (三年级起点)四年级下册Lesson 20 My Favourite Clothes教案设计

这是一份冀教版 (三年级起点)四年级下册Lesson 20 My Favourite Clothes教案设计，共4页。
英语
课 题
Lessn20 My Favurite Clthes
课型
新授
教学
目标
知识目标：1、学生掌握四会单词clthes, ur, their
2、学生掌握句型Our favurite clthes are_____. Their favurite clthes are_____.
能力目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：clthes, ur, their.
2、学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Our favurite clthes are_____. Their favurite clthes are_____.
情感目标：培养学生学习英语的兴趣，通过活动让学生体验学习英语的快乐。
教学
重点
词汇clthes, ur, their
句型Our favurite clthes are_____. Their favurite clthes are_____.
教 学
难 点
Our favurite clthes are ___. Their favurite clthes are ____.的运用
教
学
过
程
教 学 程 序 与 策 略
Step1 Greeting
Hell! Hw are yu!
（设计意图：通过问候，拉近师生距离，给学生营造宽松的学习英语氛围）
Step2 Warming-up and review
Warming-up
Let’s chant!
（设计意图：通过chant来活跃课堂气氛，同时引出要复习的衣服单词）
Review
The chant is fun. There are many clthes in this chant. I have many pictures abut clthes. D yu want t see? Lk at the screen. Shw sme pictures abut clthes t review sme wrds abut clthes. (skirt, shrts, trusers, shirt, sweater, cat, cap, scarf, dress)Put the pictures n the blackbard.
（设计意图：通过丰富多彩的衣服图片，引导学生复习一些衣服单词，为新知识做铺垫；同时利用这些色彩鲜艳的图片进一步复习颜色词，把这些图片作为奖品，在学习新知时奖励给学生）
Step3 New Cncepts
1、Learn the wrd “clthes”
Pint t the pictures n the blackbard and say “These are _____”引导学生说出clthes. Learn the wrd “clthes” write it n the blackbard, and then let students read it. Crrect their prnunciatin.
（设计意图:通过复习的一些衣服，自然引出新单词clthes）
2、引题
Pint t the pictures n the blackbard and say “There are many clthes. I have many clthes, t. ” 出示自己的裙子Lk, this is my skirt. Is it beautiful? My favurite clthes are skirts. Tday we will learn Lessn20 My Favurite Clthes（write it n the blackbard）Let students read it.
(设计意图：通过展示自己的裙子，来吸引学生的注意力，从而引出本课主题My Favurite Clthes)
Lk and talk
My favurite clthes are skirts. What’s yur favurite clthes? Let’s talk abut it.
师问生答(ask abut three r fur students)
T: What’s yur favurite clthes?
S: My favurite clthes are______.
T: His/ Her favurite clthes are _____.
(设计意图：教师自然引出课题后，与学生进行轻松的谈话，以自身为例，为学生做示范，从而让学生自己领悟含义，并试着回答)
生问生答(abut fur r five grups)
S1：What’s yur favurite clthes?
S2: My favurite clthes are_____.
（设计意图：为学生做几组示范后，放手把课堂还给学生，让学生之间互问互答）
Learn the wrds “ur” and “their” Learn the sentences “Our favurite clthes are____.” and “Their favurite clthes are____.”
a、T: What’s yur favurite clthes?
S: My favurite clthes are_____.
T: I like ____, t.
S we can say “We like _____. Our favurite clthes are_____.”(write the sentence n the blackbard)
（设计意图：通过刚刚练习的对话，与学生进一步谈话，自然引出本课重点词汇ur以及重点句型Our favurite clthes are______.让学生在不知不觉中学习新知）
b、T: I like skirts. Wh like skirts?
S: 学生举手示意
T：S we can say “We like ____. Our favurite clthes are____.”
（设计意图：教师通过描述自己喜欢的衣服，让和自己喜欢同样衣服的学生举手，并引导学生进一步巩固重点句型Our favurite clthes are ______.）
c、Wrk in pairs.
Talk abut it with yur partner. What the same clthes d yu like?
同桌讨论两个人共同喜欢的衣服，并运用句型 “We like____. Our favurite clthes are ____.”来表达。每一组说完后，教师要引导 “They like____. Their favurite clthes are_____.”Learn the sentence “They like _____. Their favurite clthes are_____.”(write it n the blackbard)
(设计意图：让学生与同伴讨论他们共同喜欢的衣服，并运用所学句型进行表达，进一步巩固重点句型，同时引出另一个重点单词their以及重点句型Their favurite clthes are ____.)
d、Make up a dialgue in grups.
Fr example:
A: I like _____.
B: Me, t.
C: They like _____. Their favurite clthes are _____.
(设计意图：通过小组合作，巩固重点单词their以及重点句型Their favurite clthes are _____.的用法，让学生体验小组合作的乐趣)
Step4 Listening and reading
Tday I bring sme new friends t ur classrm. D yu want t knw what clthes they like? Let’s call them ut.
出示Kim的图片：She is ur new friend. Her name is Kim. Guess, what clthes des she like?
出示Jenny的图片：Guess, what clthes des she like?
出示Danny的图片：Guess, what clthes des he like?
出示Steven的图片：Guess, what clthes des he like?
（设计意图：通过课本中的人物图片，引出课文内容，为学生设谜，让学生猜各个人物喜欢的衣服，调动了学生学习的热情，并给了学困生开口的机会）
Answer the questins
Nw I have many questins. Lk at the screen.
What clthes des Kim like?，
What clthes des Jenny like/
What clthes des Danny like?
What clthes des he like?
Read the text by yurselves and then help me find the answers.
（设计意图：通过问题来检查学生对课文的掌握程度，并以帮助老师解决问题的名义让学生投入到对课文的朗读中）
Listen t the tape and read after it. Pay attentin t yur prnunciatin.
(设计意图：跟读录音，让学生自己纠正自己读的不准确的单词，纠正自己的发音，培养学生的自主学习能力)
Read the text tgether.
（设计意图：通过齐读课文来检查学生对课文内容的掌握程度，以及学生的发音，同时让学生感受朗读英语的快乐）
Step5 Practice
小记者采访（小组活动）
教师把自己装扮成小记者模样，并为学生做示范：
T: Nw I am a repter. What’s yur favurite clthes?
S1: My favurite clthes are_____.
T: What’s yur favurite clthes?
S2: My favurite clthes are _____.
T: What’s yur favurite clthes?
S3: My favurite clthes are _____.
T: Nw I can reprt.
Her favurite clthes are _____.
His favurite clthes are _____.
Their favurite clthes are _____.
（设计意图：通过小记者采访这一活动，为学生创设了真实的语言情境，给学生发言的机会，让学生将学到的知识得以升华运用，并培养了学生的小组合作意识）
Step6 Let’s d it.
D sme exercises.
（设计意图：通过做练习，让学生检验自己的掌握情况，将知识得以运用）
Step7 Summary
What did we learn in this class?
（设计意图：通过让学生自己总结本课所学，加深学生对知识的掌握程度，另外培养学生的总结能力）
板
书
设
计
Lessn20 My Favurite Clthes
clthes ur their
We like_____. Our favurite clthes are ______.
They like_____. Their favurite clthes are______.