人教版 (新课标)七年级下册第七章 我们邻近的国家和地区第三节 印度教学设计及反思

这是一份人教版 (新课标)七年级下册第七章 我们邻近的国家和地区第三节 印度教学设计及反思，共10页。
课程标准对本节课的要求：
1.学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
4．用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。
教学目标：
知识与技能：
能够指图说出印度的地理位置、领土组成和首都。
结合地图分析概括印度的地形、气候特点，能够解释印度水旱灾害频繁的原因。
运用图表分析印度人口特点及人口众多带来的优势和劣势。
结合地图，简单分析印度粮食生产的变化。
过程与方法：
学会运用文字、数据、地图等资料，归纳印度的地形、气候、河流特点。
利用地图和资料分析自然环境对农业生产的影响。
情感、态度与价值观：
树立发展应与环境相协调的可持续发展观念。
增强学生的人口意识，树立正确的人口观。
教学重点：
学会运用文字、数据、地图等资料，归纳印度的位置、地形、气候特点。
教学难点：
1.热带季风气候的成因及对印度的影响。
2.农作物的分布与自然环境的关系。
教学策略：
依据本节教材的特点，以媒体辅助教学法、引导启发教学法为主，适时补充各种图文资料，开阔学生视野，提高学习兴趣。布置学生课前搜集有关印度的各种资料，培养学生搜集和整理资料的能力，课堂上给学生展示的机会，营造良好的学习氛围。注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等学法指导，使学生通过运用地图和相关资料解决相关问题。
教学准备：
教师准备：
制作多媒体课件，从网络中查询最新资料。
学生准备：
1.搜集印度的风土人情的图片或是资料。
2.做好课前预习。
教学过程：
导入新课：
播放动画片《西游记》主题曲《猴哥》，同学们，你们知道这是哪部动画片的主题曲吗？（西游记）这部动画片描写了唐僧师徒四人到哪去取经？取的又是什么经呢？（天竺，佛经）。印度是四大文明古国之一，从唐僧师徒四人取经到今天世界著名的第二软件大国，可以说印度书写了太多的神奇。今天就让我们一起来学习这个美丽而神奇的国度。
教师板书课题：7.3印度
出示本节课的教学目标
印度的地理位置
[师]：课件展示“印度在世界的位置图”问题：印度位于亚洲的什么位置，南部濒临哪个海洋，印度大部分领土位于什么纬度，处于哪几个温度带？
[生]：学生读图后指出印度的正确位置
[教师总结]印度位于南亚，中国的西南部，南临印度洋，位于热带和亚热带，属于临海国。
(提高学生的读图能力，概括总结能力）
设计意图：学生在了解和掌握印度地理位置特点的同时，更重要的是学习到了认识一个国家地理位置的方法。
[师]：课件展示“印度主要的邻国、临海图”完成以下问题。
1.印度南部濒临哪些海洋？
2.找出印度主要的陆上邻国，这些国家分别位于印度的哪个方位？
3.隔海相望的国家有几个？
[生]：结合课本31页印度地形图，以同桌为小组完成问题。
教师总结：印度是南亚面积最大的国家。
设计意图：不仅让学生知道印度是我国西南面的邻国，是南亚最大的国家，更让学生通过认识印度周边邻国及其方位，了解印度的相对位置。
出示资料和图片，“南亚大国”，学生阅读，教师总结。
[学生活动]：观察课件“印度地形图”分析印度主要有几种地形，分布有什么特点？有几条重要的河流？
学生：以小组为单位，读图依次找出，研究性学习。
设计意图：采用读图法，小组探究法学习，提高学生读图分析能力及小组合作探究能力。
[教师总结]：印度的地形主要以高原和平原为主。北部是喜马拉雅山地，中部是恒河平原，南部是德干高原，主要河流：恒河。
教师板书
世界第二人口大国
[师]：展示几幅印度人口多的图片和印度人口增长曲线图
结合教材回答下列问题：
、目前印度人口超过多少亿？2011年止达到多少亿？
、现阶段印度人口的增长速度是越来越快还是越来越慢？
、结合教材资料说说印度人口众多的优势和劣势。
[生]：阅读教材和图片，以小组学习为主，进行交流展示。
设计意图：
采用探究式学习方法，灵活应用图表、资料等，锻炼学生的识图、用图能力、观察能力、语言表达能力和综合分析问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐互助的合作关系。
[读图分析]：课件展示“中国和印度人口增长曲线图”学生分析对比，得出印度将成为世界第一人口大国。
[讨论]：
[师]：出示“印度政府关于控制人口的发展的资料”和如下问题
1.人口增长会给印度带来哪些影响?
2.为了控制人口数量，印度政府应该采取什么措施？
[生]：小组讨论，选出中心发言人，展示本组的观点。
设计意图：培养学生以发展的眼光看问题的思维方式，在学习、讨论中形成正确的人口观和资源观。
教师承转：印度面临如此之大的人口压力发展经济，依靠的是怎样的自然条件优势呢？
三、气候与农业
[师]：出示“亚洲气候类型图”请问：印度大部分地区属于哪一种气候？
[生]：指读图回答：热带季风气候
[师]：出示“孟买年内各月气温和降水量分布图”，请同学们分析热带季风气候有什么特点？
[生]：（前后桌6人为一组）探究印度热带季风气候的特点，选出代表发言：
热带季风气候全年高温，一年分旱、雨两季。
设计意图：让学生巩固“气温曲线和降水柱状图”的判读方法，学会从地图中获取信息、分析归纳问题的能力。
[微课展示]：印度热带季风气候形成的原因及带来的影响。
设计意图：此内容是本节课的难点，利用微课教学提高学生的注意力，激发学生的学习积极性。达到突破难点的目的。
知识拓展：郑和下西洋为何选在冬季？（顺风航行）
[师]：印度是世界第二人口大国，而该国由于气候等原因，粮食生产不稳定，印度该采取哪些措施保障粮食生产呢？
展示图片：咖喱饭、恰吧提
[师生总结]：印度主要的粮食作物是水稻和小麦。
[读图分析]：
课件展示两组图片，“农作物的分布与印度降水量和地形的关系”图
学生分析印度粮食生产与自然条件的关系。
设计意图：让学生知道地理要素之间是相互联系的，培养学生以联系的眼光看问题的思维能力，在学习和讨论中形成农业生产应该因地制宜发展的观点。
[知识梳理]：思维导图
教师展示思维导图，师生以问答式梳理本节课重点知识。
[巩固练习]：填空题为主
[播放短片]：印度街头，学生多方面了解印度，
[展示资料]：学生课前搜集的资料：印度的”圣兽“——牛
设计意图：开阔学生视野，多方面了解印度，提高学生的搜集和整理能力。
[课堂小结]：
通过本节课的学习，我们知道了世界文明古国之一的印度在世界上的位置，印度的地形、气候特点；农作物的种类和分布特点。又知道了印度是世界第二人口大国，那么，对于”金砖四国“的印度还有哪些神奇呢？下一节课我们继续寻找。