人音版必修《音乐鉴赏》3.6 丝竹相和 教学设计

  高中音乐鉴赏模块

第三单元《丝竹相和》教学设计

【设计理念】

通过欣赏图片、乐器、演奏形式等，创设教学情景，引起同学们对中国优秀传统文化—民间丝竹乐的兴趣，教师现场用我国民族传统乐器古筝演奏--导入江南丝竹与广东音乐的作品，在对古筝有初步的了解的同时，引导学生主动探究、合作交流，总结出江南丝竹、广东音乐的特色乐器；用古筝演奏与民间音乐合奏形式音响效果有什么样的变化；掌握其音乐风格特点。中国民间丝竹乐有着浓厚的地方特色，学习时只能选其代表作给大家欣赏，这节课把突破点放在了它们的共性中国传统民间音乐上，因此让学生在共性上寻求个性就成为了本节课的出发点，也是重点。

【教材分析】

《丝竹相和》是人民音乐出版社普通高中课程标准实验教科书中，音乐课程第三单元第七节的教学内容。本节课的主要教学目的是通过欣赏、聆听，使学生学习和感受我国优秀的传统民族民间音乐，并在感受和体验教材内容基础上，以教材内容为依据拓展、延伸，充分利用图片、音频、视频等教学资源，挖掘民族民间音乐文化特色。

(1)《中花六板》又名《熏风曲》或《虞舜熏风曲》，是江南丝竹代表作之一，江南丝竹是二十世纪初，在我国江浙地区民间音乐基础上形成的民间音乐合奏形式。《中花六板》是民间器乐曲牌《老六板》的放慢加花，它的旋律清新悠扬、典雅细腻，富有浓郁的江南色彩，抒发了人们乐观向上的生活情绪。

(2)《娱乐升平》是广东音乐的代表作之一，广东音乐流行于珠江三角洲一带，内容反映民间现实生活情景。这首作品既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲音乐创作的作曲技巧，从而在风格上有所创新和突破。乐曲表现了一种清新活泼、乐观向上的音乐情绪。

【学情研判】

大多数的高中学生喜爱音乐，尤其喜欢流行音乐，但是对我国传统的民族民间音乐仅有初步的认识,广东地区的部分高中学生对广东音乐鲜明的旋律较为耳熟，但是却无法准确分辨江南丝竹与广东音乐各自的风格特点。希望通过这节课的学习，使学生能够在欣赏中国民间丝竹乐优美的旋律的同时，还能分析两个民间丝竹音乐的风格及其特点，激发学生对我国民族民间音乐的兴趣和对中华传统音乐的热爱。

【教学目标】

审美感知：激发学生对中国民间丝竹音乐产生学习兴趣，从而使学生热爱我国的传统民族民间音乐，提升民族自豪感。

艺术表现：在江南丝竹与广东音乐的音乐风格学习中，通过对比性的欣赏、多种演奏形式欣赏的体验，视觉听觉等探讨各自的特色乐器和音乐风格形成的主要原因。

文化理解：通过欣赏学习，掌握江南丝竹和广东音乐的风格特点，了解其基础知识。

【教学重、难点】

1、重点：在聆听江南丝竹和广东音乐的基础上，体验总结两个民间丝竹乐的音乐风格,感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队及广东音乐乐队的编制知识。

2、难点：能主动分析两个民间丝竹乐的音乐风格，并能对其音乐风格进行判断，引导学生多角度关注我国传统民间音乐，对民间音乐文化产生浓厚兴趣。

【教学年级】

高一年级

【教学方法与手段】

1、教学方法：启发提问式 情景感染式 谈话讨论式 对比探究式 

2、教学手段：多媒体教学 乐器教具教学

【设计流程】

一、导入：演奏欣赏广东音乐，营造气氛并提出问题。

1、教师活动：教师用古筝演奏学生们比较熟悉的广东音乐《旱天雷》，让学生边听边思考，同学们还知道中国的哪些民族乐器？知道我们中国民族乐器的种类及划分吗？（学生讨论回答，老师做补充，展示图片）。

2、学生活动：初次聆听感受古筝演奏广东音乐风格的音调和律动，同时初步了解广东音乐的地方特色、表现的内容、乐队组成、社会功能等基础知识。

3、设计意图：以现场演奏直接导入，引发学生对民族民间音乐的关注和兴趣。

二、展开：欣赏广东音乐、江南丝竹

1、教师活动：教师播放《娱乐升平》、《中花六板》。

问题1：通过欣赏两个民间丝竹乐，同学们听到了哪些乐器？其中最主要的乐器有哪些？

问题2：《中花六板》与《娱乐升平》在音乐风格上有什么不同？

问题3：探究江南丝竹常用的加花变奏手法，唱一唱《老六板》的旋律，在《中花六板》中找找骨干音，再听听变奏后的旋律变化。（学生讨论回答，老师做补充）。

2、学生活动：聆听思考，总结归纳，巩固学习江南丝竹常用的加花变奏手法。在江南丝竹、广东音乐中，各自都使用的民族乐器及其主奏乐器是什么。

3、设计意图：突出音乐学科特点—听觉体验、视觉体验。

三、深入：民间音乐合奏的基本形式。

1、教师活动：通过观看投影，使学生在头脑中形成对民间音乐合奏乐器的印象。用屏幕上显示的乐器图片以及播放相应的乐器音色音频作对照。（通过观看投影，让学生更为直观的了解民乐合奏的形式）。

2、学生活动：通过直观听觉、视觉，观看感受两个民间丝竹乐的演奏形式。

3、设计意图：感受中国传统民族民间乐器之魅力，培养学生发展民族民间音乐感知。

四、推进：

1、教师活动：(1)讲解广东音乐风格特点，(2)讲解江南丝竹音乐风格特点，(3)探究两种民间乐种的联系和区别。

2、学生活动：思考体验两种民间乐种音乐风格、清晰辨别江南丝竹与广东音乐。

3、设计意图：加深学生对江南丝竹和广东音乐的理解，达到知识迁移，加深理解本课重点、难点。

五、总结：

1、教师活动：总结归纳江南丝竹与广东音乐的风格特点。

2、学生活动：升华学生民族情感，激发爱国热情。

3、设计意图：首尾呼应，承上启下。

六、布置作业：

在我们的生活中，哪些地方还能够听到民间丝竹乐。课下分小组讨论，下节课派组员代表进行归纳总结。

本课学业质量标准测评点

（模块1：音乐鉴赏）