小学音乐人音版三年级下册山里的孩子心爱山教学设计

教师行为

学生行为

一、将学生带入教室围圈坐下来。

1.师：欢迎大家来到我们的音乐课堂，我们一起来做一个节奏模仿游戏。

2.师：老师这里准备了几个节奏单，老师拍出节奏你们从中间很快找到。

3.师：让我们增加一点难度，老师将把刚才出现的节奏连成一个小节，请同学们将它排序并说出是几拍。

二、感受歌曲

1.播放歌曲第一次

 师：接下来让我们一起来听下面这首歌曲，也是我们今天要学的歌曲《山里的孩子心爱山》一起听听这首歌曲是几拍子的，初听歌曲给你带来怎样的感觉。

2.播放歌曲第二次

 师：孩子们说的非常准确，这是一首优美赞扬的歌曲，下面让我们一起用4拍子节奏再听一次，找找歌曲中出现的的这几种节奏。

三、学会歌曲

1.师：跟着王老师一起学唱歌曲歌曲第一段。

2.跟琴演唱歌曲第二段

慢速演唱

正常速度演唱

跟歌曲范唱演唱歌曲

跟歌曲伴奏演唱歌曲

四、唱好歌曲

1.对比唱有前倚音的小节。

师：同学们对比聆听老师的2次演唱，听听你更喜欢哪一次的？为什么?

学生围圈坐下来

学生模仿教师拍出节奏

听老师拍完节奏后找出节奏型

学生分组完成。

优美、动听

抒情、赞美

歌曲为4拍子

四拍子节奏跟唱。

学唱歌曲

更喜欢第二次的 ，因为它更有韵味

教师行为

学生行为

2师：没错，第二次的演唱更有韵味。那孩子们看这首歌曲的乐谱中出现了哪些音，你们能不能把这些音按音高从低到高排列呢。

3.师：这是一首带有很浓郁的民族五声调式，所以我们在演唱的时候不仅要唱出赞美的感觉，还要唱出新民歌的感觉，让我们一起带着这样的心情在演唱歌曲。

五、表现歌曲

加入三角铁和铃鼓表现歌曲。

六、小节

师：孩子们山里的孩子心爱山表演的是山里的孩子爱家乡的孩子，那我们作为山西人，爱自己的家乡吗?也有这么一首歌曲是赞美我们自己的家乡的让我们一起听着这首《人说山西好风光》结束我们愉快的音乐课。

同学帮忙把音高排序，并发现音乐中没有出现4 和7.

跟伴奏演唱歌曲

三角铁和铃鼓配合为歌曲伴奏。

板

书

设

计

山里的孩子心爱山

 1 2 3 5 6

三角铁 X 0 0 0

铃鼓   X - - -

检

测

与

反

馈

80%的学生唱会了歌曲，并能有感情地演唱。

教

学

反

思

  亮点：

1. 在本课中我采用直接教唱的方法学习歌曲，学生很快就唱会歌曲。通过演唱歌曲让学生感受歌曲情绪。
2. 引导学生探究歌曲风格时，学生主要通过对比欣赏的方式进行，培养了学生积极的探究精神和创新思维的能力。体验是学生内化之后的外化表现，促进感情的升华，感受成功的喜悦。对事物的理解与体验和人的生活经验、知识水平、个性特点有着密不可分的关系，要让学生能感受歌曲所表达的情感与主题，只有在深刻的体验活动中才能实现。
    

交流点：

1. 在演唱时速度还是要先放慢，学生接受后再提速，不可着急。
2. 2音乐课的整合也是非常重要的，要突出重点。