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    教科版(2017秋)科学二年级下册 科学阅读(教案)

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    小学科学科学阅读教学设计

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    这是一份小学科学科学阅读教学设计,共6页。教案主要包含了教材分析,学生分析,教学目标,教学重难点,教学准备,教学亮点,教学过程等内容,欢迎下载使用。
    《皮肤很重要》是第二单元《我们自己》的最后一课科学阅读。在本单元的前三课中,包括以前科学课的学习实践中,学生已经掌握了用手去摸这个观察方法。在第一课《观察我们的身体》中,通过手摸和观察的过程,学生需在活动手册上完成“画出手的样子”的活动,在此观察绘画记录过程中,学生多次表现出对指纹的兴趣,因此本课安排了观察指纹的活动,一是完成孩子们的愿望,二来,指纹确实是我们皮肤上关键又特殊的一部分。
    在第二课《通过感官来发现》中,学生通过触觉感受出水的冷热,摸出岩石的粗糙,掂出岩石较重。在第三课《观察与比较》中,学生分辨仿真水果与真水果的区别,再次感受了用手可以区别出物体的轻重。但是不管是岩石还是水果的比较,在没有严格控制大小的前提下,对比物体的轻重,这样生活化的实验显然是不够科学的。所以,对于皮肤能判断出轻重的实验重新设计,本节课增加了对比三个直径相同的圆球(玻璃球、塑料球、金属球)的轻重实验,同时,也加深了皮肤可以感知冷热的区别(塑料球较温,玻璃球和金属球较凉)。
    在第三课《观察与比较》中,学生在活动手册上已经完成了一个非常有意思的实验“皮肤感觉敏感度测试”,学生已经初步感受到人体不同部位的皮肤敏感度是不同的,手掌和面部皮肤最为敏感,背部皮肤不怎么敏感。因此,本课在“皮肤知多少”知识擂台赛中,对“皮肤敏感度”这部分知识进行了更深入的解释和拓展,同时对课本的“保护罩”、“空调器”进行了较为浅显的解释,还有“人造皮肤”的开拓性知识,提升学生思维,培养科技创新精神。
    【学生分析】
    二年级学生通过前面科学课的学习,已初步养成了一些观察、实验的习惯,但是,自制力不强,活动的自觉性、持久性较低,常与兴趣相关联,因此,本课创设“皮肤科学馆”之旅这个情景,加上两个非常有吸引力的实验“观察指纹”、“巧取玻璃球”,还有最后环节结合电脑信息技术手段,完成皮肤知识的扩容,整节课动静结合、声像同步,很好地吸引了孩子们完成观察体验学习活动。
    【教学目标】
    科学探究目标:
    1.观察皮肤并描述。
    2.观察指纹并学会辨别分类。
    3.通过皮肤接触,判断冷热、轻重的不同,闭眼区别出玻璃球、塑料球、金属球。
    4.能够清楚地描述自己的观察结果、实验感受。
    情感态度与价值观目标:
    1.能如实表达自己的发现和想法。
    2.愿意在合作中承担自己的工作,并积极参与研究活动。
    科学知识目标:
    1.皮肤是人体的最大器官。指纹的分类。
    2.皮肤可以感知冷热、轻重信息。痛觉的意义。
    3.皮肤的“保护罩”、“空调器”功能。
    科学、技术、社会与环境目标:
    1.保护皮肤免受伤害。
    2.应用信息技术,阅读获取知识。
    3.知道发明创造能改善人类体育竞技水平,并积极思考有关皮肤的发明创新。
    【教学重难点】
    教学重点:观察皮肤并描述。通过皮肤接触,判断冷热、轻重的不同,闭眼区别出玻璃球、塑料球、金属球。皮肤的“保护罩”、“空调器”功能。
    教学难点:通过皮肤接触,判断冷热、轻重的不同,闭眼区别出玻璃球、塑料球、金属球。能够清楚地描述自己的观察结果、实验感受。
    【教学准备】
    为每组准备:放大镜6个;装有6个玻璃球、6个塑料球、6个金属球的盒子;小盒子;指纹记录单。
    【教学亮点】
    1.创设“皮肤科学馆”之旅情景。
    2.指纹观察记录实验。
    3.“巧取玻璃球”实验。
    4.应用电脑信息技术,实现皮肤知识的“扩容”。
    5.应用fcusky动画演示软件。
    【教学过程】
    一、复习引入。
    1.师:通过前面科学课的学习,同学们学会了应用各种感官去观察物体、感知世界。出示图片,让学生总结可以用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用味觉尝。
    2.出示“盲人摸象”图片,请学生来讲这个故事。
    3.学生认识到,盲人是用手的触觉去感知大象的样子。师总结并引出,用手触摸观察是很好的方法,实质上是手上的皮肤在帮助收集信息。(板书:皮肤)
    4.激趣之旅:走入皮肤科学馆,学习更多关于皮肤的知识。
    二、皮肤科学馆第一关——皮肤上的指纹来开锁。
    1.介绍小工具——放大镜,与生复习,再次掌握使用方法。
    2.活动:观察自己的皮肤,思考皮肤是什么样的?上面上有什么?
    3.生分享观察所得。(预设:肤色、汗毛等附属物、指纹。)
    4.指纹是什么?你还了解指纹的什么信息?(预设:指纹开锁、指纹支付等。)
    5.介绍指纹的三种形状。
    6.活动:用肉眼观察或借助放大镜,辨认自己左手五个手指的指纹形状并勾选判断。并交流分享活动感受。(预设:每个人的指纹都是不一样的。)
    7.通过指纹开启科技馆的大门。
    三、皮肤科学馆第二关——巧取玻璃球。
    1.进入科学馆,我们来到一个走廊,这里正在播放动物神奇的皮肤的视频,一起来看看。(通过这个视频,让学生从刚才观察指纹这个活动中走出来,不局限在皮肤上的一个小局部,同时开阔眼界。)
    2.我们穿过走廊,来到了一个水晶宫,进行第二关——巧取玻璃球。打开学生电脑,看实验微课。(学生对于电脑教学非常感兴趣,因此每个同学会看得格外认真。)
    3.提问:想一想,在闭眼的情况下,怎样能够正确地分辨出大小相同的玻璃球、塑料球、金属球?(在实验前提问,帮助孩子们有所思考,更好地完成实验挑战。)
    4.在组长的组织下开展实验。
    5.小组取出的小球结果投影在屏幕上。统计得分。
    6.实验结束。提问:怎样正确取出玻璃球?(预设:轻重,凉与温的差别)
    7.小结:皮肤会区别出轻与重,还能感受到冷热的区别。(板书:轻重感 冷热感)
    8.提问:同学们有过受伤的经历吗?(预设;通过学生的分享,重点在受伤很痛,会去积极处理。)
    9.看“无痛症小朋友”视频,体会痛觉对于安全的重要性。(板书:痛觉)
    四、皮肤科学馆第三关——“皮肤知多少”擂台赛
    1.我们来到了第三关,一个知识竞技场。请每个同学打开电脑桌面“皮肤知多少”文件夹,按照1-6的座位号,阅读1-6号文档,读完理解的阅读7号文档。
    2.学生阅读皮肤的知识。(皮肤知识内容是:①皮肤结构——“保护罩”②皮肤调节体温——“空调器”③预防烧烫伤④肤色的故事⑤皮肤的附属物⑥敏感的皮肤⑦菲尔普斯的“鲨鱼装”——人造皮肤。)
    3.小组分享自己阅读所得。
    4.全班抢答。
    ①小明的手被划了一下,但没有出血,这是为什么呢?伤的是表皮层。请学生上来简要讲述皮肤的结构。引申到皮肤是我们的“保护罩”。
    ②为什么说皮肤是我们的“空调器”?生简要说出,出汗后降低体温。
    ③怎样处理烧伤烫伤?(预设:冲-脱-泡-盖-送)
    ④你还学到了什么知识?
    五、总结
    1.学了这节课,你有什么收获?(预设:皮肤很重要,板书。)
    2.你有什么想发明的吗?
    指纹记录单
    组别___ 姓名__________
    请你判断出指纹的形状,打“√”。
    左手大拇指
    左手食指
    左手中指
    左手无名指
    左手小拇指
    箕形
    斗形
    弓形
    无法判断

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