小学科学科学阅读教学设计

这是一份小学科学科学阅读教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学亮点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《皮肤很重要》是第二单元《我们自己》的最后一课科学阅读。在本单元的前三课中，包括以前科学课的学习实践中，学生已经掌握了用手去摸这个观察方法。在第一课《观察我们的身体》中，通过手摸和观察的过程，学生需在活动手册上完成“画出手的样子”的活动，在此观察绘画记录过程中，学生多次表现出对指纹的兴趣，因此本课安排了观察指纹的活动，一是完成孩子们的愿望，二来，指纹确实是我们皮肤上关键又特殊的一部分。
在第二课《通过感官来发现》中，学生通过触觉感受出水的冷热，摸出岩石的粗糙，掂出岩石较重。在第三课《观察与比较》中，学生分辨仿真水果与真水果的区别，再次感受了用手可以区别出物体的轻重。但是不管是岩石还是水果的比较，在没有严格控制大小的前提下，对比物体的轻重，这样生活化的实验显然是不够科学的。所以，对于皮肤能判断出轻重的实验重新设计，本节课增加了对比三个直径相同的圆球（玻璃球、塑料球、金属球）的轻重实验，同时，也加深了皮肤可以感知冷热的区别（塑料球较温，玻璃球和金属球较凉）。
在第三课《观察与比较》中，学生在活动手册上已经完成了一个非常有意思的实验“皮肤感觉敏感度测试”，学生已经初步感受到人体不同部位的皮肤敏感度是不同的，手掌和面部皮肤最为敏感，背部皮肤不怎么敏感。因此，本课在“皮肤知多少”知识擂台赛中，对“皮肤敏感度”这部分知识进行了更深入的解释和拓展，同时对课本的“保护罩”、“空调器”进行了较为浅显的解释，还有“人造皮肤”的开拓性知识，提升学生思维，培养科技创新精神。
【学生分析】
二年级学生通过前面科学课的学习，已初步养成了一些观察、实验的习惯，但是，自制力不强，活动的自觉性、持久性较低，常与兴趣相关联，因此，本课创设“皮肤科学馆”之旅这个情景，加上两个非常有吸引力的实验“观察指纹”、“巧取玻璃球”，还有最后环节结合电脑信息技术手段，完成皮肤知识的扩容，整节课动静结合、声像同步，很好地吸引了孩子们完成观察体验学习活动。
【教学目标】
科学探究目标：
1.观察皮肤并描述。
2.观察指纹并学会辨别分类。
3.通过皮肤接触，判断冷热、轻重的不同，闭眼区别出玻璃球、塑料球、金属球。
4.能够清楚地描述自己的观察结果、实验感受。
情感态度与价值观目标：
1.能如实表达自己的发现和想法。
2.愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
科学知识目标：
1.皮肤是人体的最大器官。指纹的分类。
2.皮肤可以感知冷热、轻重信息。痛觉的意义。
3.皮肤的“保护罩”、“空调器”功能。
科学、技术、社会与环境目标：
1.保护皮肤免受伤害。
2.应用信息技术，阅读获取知识。
3.知道发明创造能改善人类体育竞技水平，并积极思考有关皮肤的发明创新。
【教学重难点】
教学重点：观察皮肤并描述。通过皮肤接触，判断冷热、轻重的不同，闭眼区别出玻璃球、塑料球、金属球。皮肤的“保护罩”、“空调器”功能。
教学难点：通过皮肤接触，判断冷热、轻重的不同，闭眼区别出玻璃球、塑料球、金属球。能够清楚地描述自己的观察结果、实验感受。
【教学准备】
为每组准备：放大镜6个；装有6个玻璃球、6个塑料球、6个金属球的盒子；小盒子；指纹记录单。
【教学亮点】
1.创设“皮肤科学馆”之旅情景。
2.指纹观察记录实验。
3.“巧取玻璃球”实验。
4.应用电脑信息技术，实现皮肤知识的“扩容”。
5.应用fcusky动画演示软件。
【教学过程】
一、复习引入。
1.师：通过前面科学课的学习，同学们学会了应用各种感官去观察物体、感知世界。出示图片，让学生总结可以用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用味觉尝。
2.出示“盲人摸象”图片，请学生来讲这个故事。
3.学生认识到，盲人是用手的触觉去感知大象的样子。师总结并引出，用手触摸观察是很好的方法，实质上是手上的皮肤在帮助收集信息。（板书：皮肤）
4.激趣之旅：走入皮肤科学馆，学习更多关于皮肤的知识。
二、皮肤科学馆第一关——皮肤上的指纹来开锁。
1.介绍小工具——放大镜，与生复习，再次掌握使用方法。
2.活动：观察自己的皮肤，思考皮肤是什么样的？上面上有什么？
3.生分享观察所得。（预设：肤色、汗毛等附属物、指纹。）
4.指纹是什么？你还了解指纹的什么信息？（预设：指纹开锁、指纹支付等。）
5.介绍指纹的三种形状。
6.活动：用肉眼观察或借助放大镜，辨认自己左手五个手指的指纹形状并勾选判断。并交流分享活动感受。（预设：每个人的指纹都是不一样的。）
7.通过指纹开启科技馆的大门。
三、皮肤科学馆第二关——巧取玻璃球。
1.进入科学馆，我们来到一个走廊，这里正在播放动物神奇的皮肤的视频，一起来看看。（通过这个视频，让学生从刚才观察指纹这个活动中走出来，不局限在皮肤上的一个小局部，同时开阔眼界。）
2.我们穿过走廊，来到了一个水晶宫，进行第二关——巧取玻璃球。打开学生电脑，看实验微课。（学生对于电脑教学非常感兴趣，因此每个同学会看得格外认真。）
3.提问：想一想，在闭眼的情况下，怎样能够正确地分辨出大小相同的玻璃球、塑料球、金属球？（在实验前提问，帮助孩子们有所思考，更好地完成实验挑战。）
4.在组长的组织下开展实验。
5.小组取出的小球结果投影在屏幕上。统计得分。
6.实验结束。提问：怎样正确取出玻璃球？（预设：轻重，凉与温的差别）
7.小结：皮肤会区别出轻与重，还能感受到冷热的区别。（板书：轻重感 冷热感）
8.提问：同学们有过受伤的经历吗？（预设；通过学生的分享，重点在受伤很痛，会去积极处理。）
9.看“无痛症小朋友”视频，体会痛觉对于安全的重要性。（板书：痛觉）
四、皮肤科学馆第三关——“皮肤知多少”擂台赛
1.我们来到了第三关，一个知识竞技场。请每个同学打开电脑桌面“皮肤知多少”文件夹，按照1-6的座位号，阅读1-6号文档，读完理解的阅读7号文档。
2.学生阅读皮肤的知识。（皮肤知识内容是：①皮肤结构——“保护罩”②皮肤调节体温——“空调器”③预防烧烫伤④肤色的故事⑤皮肤的附属物⑥敏感的皮肤⑦菲尔普斯的“鲨鱼装”——人造皮肤。）
3.小组分享自己阅读所得。
4.全班抢答。
①小明的手被划了一下，但没有出血，这是为什么呢？伤的是表皮层。请学生上来简要讲述皮肤的结构。引申到皮肤是我们的“保护罩”。
②为什么说皮肤是我们的“空调器”？生简要说出，出汗后降低体温。
③怎样处理烧伤烫伤？（预设：冲-脱-泡-盖-送）
④你还学到了什么知识？
五、总结
1.学了这节课，你有什么收获？（预设：皮肤很重要，板书。）
2.你有什么想发明的吗？
指纹记录单
组别___ 姓名__________
请你判断出指纹的形状，打“√”。
左手大拇指
左手食指
左手中指
左手无名指
左手小拇指
箕形
斗形
弓形
无法判断