人教精通版四年级下册Lesson 32教案

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Unit6 would you like to take a trip? 教学设计Lesson 32 教学目标：　　1.　能够理解、说出句子：What’s this in English? It’s a /an… It has …并在游览动物园等真实语境中初步运用这些语言来问答与描述动物。　　2.　能够听、说、认读giraffe, camel；能够听、说、读、写monkey, panda, bear，并在真实情景和现实生活中初步运用这些词汇进行交流。　　3.　能理解认读对话，并按正确的语音语调朗读和表演。　　4.　能够养成爱护、尊重动物的良好品质。教学重难点：能够理解、运用句子：What’s this in English? It’s a /an… It has …进行动物的问答与描述；能够听、说、认读giraffe, camel；能够听、说、读、写单词monkey, panda, bear。教学步骤：一，Warm-up.　　歌曲导入，创境激趣。　　Enjoy a song ：They’re in the zoo.　　T: This song is about animals in the zoo.What animals do you know?二，Presentation.1，展示动物园的情境，适时呈现动物。　　T：Now, let’s look at the animals.T：What’s this in English? 引出monkey, bear和panda，进行语音渗透或语音链接。同时进行句型和单词的板书。教师接着问：What’s the giraffe like? 学生回答： The giraffe is so tall, it has a long neck.T: How about the camel? 学生既能用书上的句子：The camel is so big .描述，又能运用自己的语言来说句子：It has a big body .It has …Perform the dialog in roles .在小组进行表演对话时，教师引导其他学生做好小老师，学会评价小组的表演。2.学习t’s chant ，同时引导学生进行创编歌谣，灵活运用名词的复数。　　For example: One panda, two pandas, three pandas, and four.One monkey, two monkeys, they’re very small.3，听录音跟读，注重模仿。对于重点难点句型，进行朗读指导并让学生进行模仿展示。4，操练拓展。Look and guess教师出示和这样动物有关的图片，让学生猜，并让学生说出原因。T: Let’s play a guessing game .I describe, you guess, then tell me the reason。三，Practice.描述动物，创编短文。按照教师提供的范文，请学生自己创编短文，Look! This is ____,it has _____ and ______.I like it very much.