初中数学华师大版七年级上册2 平行线的判定教案设计

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《平行线的判定》的教学设计一、        学习目标1、经历学习的过程，探索归纳出平行线的判定方法，用数学语言表达简单的说理过程，并能熟练运用。2、通过对平行线判定的探究，获得参与数学活动的体验，增强学习热情。二、        自主学习资源阅读课本第171页到174页内容三、        学习任务温故知新1.如图，请填空：①∠1与∠2是直线        和直线        被直线         所截而成的         角；②∠3与∠2是直线          和直线         被直线         所截而成的            角；③∠2与∠4是直线         和直线        被直线         所截而成的           角。2.填空：经过直线外一点,                  一条直线与这条直线平行.3.如果a∥b,b∥c，那么           。理由是：              探究新知问题1. 能否由平行线的画法找到判断两直线平行的条件？        判定方法一：                                                             简单说成：                                         。判定方法二：                                                                           。简单说成：                         。判定方法三：                                                                           。简单说成：                         。判定方法四：                                                                           。简单说成：                         。四、        自主学习检测1如图⑦，∠D=∠EFC，那么（      ）A．AD∥BC             B．AB∥CD    C．EF∥BC              D．AD∥EF2、如图⑧，判定AB∥EC的理由是（     ）A．∠B=∠ACE        B．∠A=∠ECD    C．∠B=∠ACB        D．∠A=∠ACE3、如图⑨，下列推理正确的是（     ）A．∵∠1=∠3，∴∥ B．∵∠1=∠2，∴∥       C．∵∠1=∠2，∴∥    D．∵∠1=∠5，∴∥4、已知，如图∠1＋∠2＝180°，填空。 ∵∠1＋∠2＝180°（      ）又∵∠2＝∠3（                    ）∴∠1＋∠3＝180°∴_________（