外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 1 It's big and light.教学课件ppt

Module 5

模块说明

Module description

本模块包含两个单元，主要是围绕斯马特女士给玲玲买包以及埃米和玲玲买T恤衫这两个场景展开。其目的在于帮助学生学习如何描述事物的特征。

Unit 1的主题是“It’s big and light.”。本单元的主课文情景是玲玲将要回中国了，但是她的包破了，斯马特女士想给她买一个新包。她们去了百货商店，玲玲最后选了一个蓝色的、又大又轻的包。通过本单元的学习，让学生能够学会比较事物之间的不同，并能够根据描述指出对应的物品，同时帮助学生掌握句型“This/That/The＋物品(单数)＋is nice.”“It’s＋形容词．”“It’s got＋某种特征．”。

Unit 2的主题是“It’s too big for you.”。本单元的主课文情景是埃米和玲玲在一家商店里买T恤衫，通过比较，玲玲最后选了一件白色的带有熊猫图案的T恤衫。通过本单元的学习，学生能够学会运用句型“It’s too＋形容词＋for＋某人．”表达“对某人来说它太……”，同时巩固运用句型“It’s＋形容词．”“It’s got＋某种特征．”来描述物品的特征。

 本模块是五年级下学期期中前的最后一个模块。学生在前几个模块中重点学习和掌握了一般过去时，以及动词过去式的一些不规则变化形式。本模块不再学一般过去时，开启了新的学习内容：用形容词描述事物的特征。要求学生对所学的形容词能够学以致用，同时还要求学生通过学习购物时的问答句，懂得购物时的礼貌行为，学会做选择，领悟舍与得。

本模块的教学难度相对不大，但想要准确说明事物的特性，学生要掌握的相关形容词的词汇量也相应会比较多。所以，教师要注意引导学生对形容词进行归纳和总结，并给学习有困难的学生更多运用和实践的机会。

1．能够听、说、读、写四会单词light、umbrella、easy、take、too、try。

2．能够听、说、认读本单元的三会词汇hard、department store、pocket、sales assistant、wheel、lovely。

3．能够运用句型“This/That/The＋物品(单数)＋is nice.”来夸赞某物漂亮。

4．能够运用句型“It’s＋形容词．”“It’s got＋某种特征．”来描述事物的特征。

5．能够运用句型“It’s too＋形容词＋for＋某人．”表达“对某人来说它太……”。

6．掌握字母组合oa、oy及oo在单词中的发音。

1．培养学生从课文中提取细节信息的能力。

2．通过角色扮演等活动，提升学生的口语表达能力。

3．能在实际情景中运用本模块所学的词汇和句型来描述物品的特征。

1．鼓励学生在课堂上积极说，大胆做，勇于参与课堂活动，大胆开口，提高学生学习英语的积极性。

2．让学生学会做选择，领悟舍与得。

对比中西方人们在表达事物特征时的异同，体验中西方文化的差异。

Unit 1　It’s big and light.

Period 1

本课时为第五模块第一单元的第1课时，主要学习教材第26、27页的内容。本课时通过呈现斯马特夫人与玲玲一起去百货商店买包的场景，让学生学会比较事物之间的不同，并能够根据描述指出对应的物品，同时帮助学生掌握句型“主语＋be动词＋形容词．”“This/That/The＋物品(单数)＋is nice.”“It’s got＋某种特征．”。

知识目标

1．能够听、说、读、写四会单词light、umbrella、easy、take。

2．能够听、说、认读三会词汇hard、pocket、wheel、department store、sales assistant。

3．能够运用句型“This/That/The＋物品(单数)＋is nice.”来夸赞某物漂亮。

4．能够掌握句型“主语＋be动词＋形容词．”“It’s got＋某种特征．”来描述事物的特征。

5．能掌握语篇内容并流利地朗读课文。

能力目标

1．提升学生英语听、说、读、写的能力。

2．培养学生从课文中提取细节信息的能力。

情感目标

1．在课堂活动中增进学生之间的交流和协作，培养学生的团队意识和合作精神。

2．通过学习购物时的对话，让学生学会做选择、懂取舍。

教学重点

掌握本课时的核心单词和重点句型。

在进行单词教学时，教师可以通过图片教学或者创设语用场景的方式引出单词，以此来帮助学生理解和记忆单词；教师可以创设情景，让学生在不同的情景中反复操练句型，达到掌握句型的目的。教学难点

能灵活运用所学形容词描述事物的特征。

在教学过程中，教师可先让学生认真阅读课文，感受并理解每个形容词的语义及语用场景，然后教师再设计情景，让学生进行实际操练，突破教学难点。

课件、单词卡片、一个包、相关物品的图片。

Step 1：Warm­up

1．师生互相问好。

2．游戏——“我指你说”

教师随意指向教室内的某件物品并询问学生该物品的颜色。

示例：

T：What colour is it？(教师指向窗帘)

Ss：It’s blue/green/yellow ...

 ...

3．游戏——“说说我的反义词”

教师说出一个形容词，然后让学生说出该形容词的反义词。

示例：

T：Old.

Ss：New.

...

师生以问答的方式开展游戏，既活跃了学生的思维，调动了学生学习的热情，又复习了表示颜色的单词以及描述事物特点的形容词等，为接下来的学习做好了铺垫。

Step 2：Presentation

1．Activity 1

·教材意图

此活动通过一首与放风筝及骑自行车有关的儿歌，带领学生学习四会单词light以及三会单词hard，并让学生初步学习描述事物的特征。

·教学建议

(1)教师播放活动1的录音，让学生认真听录音，初步理解韵句大意。

(2)教师再次播放录音，请全班学生跟读，并圈出韵句中的形容词。

(3)教师邀请一名学生说一说自己圈出的形容词。教师检查该名学生的回答是否完整，若有遗漏，教师邀请其他学生进行补充。

(4)教师让全班学生将活动1中所有的形容词朗读两遍，然后让学生试着选取其中任意一个形容词造句。教师邀请几名学生说一说自己造的句子。

示例：

S1：The sky is blue.

S2：My bag is big.

(5)教师用一只手掂量包，并对学生说：“我很轻松地就将这个包拿了起来，so this bag is WWWW...”。教师引导学生说出light。然后教师板书light，带领学生朗读并讲解其用法。

(6)教师板书hard，教读学生，然后简单讲解hard的用法。

(7)教师将男女生分组，然后进行歌唱比赛。比一比哪个组唱得更好。

2．Activity 2

·教材意图

此活动通过呈现斯马特夫人与玲玲一起去百货商店买包的场景，让学生学习四会单词umbrella、take、easy以及三会词汇pocket、wheel、department store、sales assistant，同时掌握句型“主语＋be动词＋形容词．”“This/That/The＋(物品)单数＋is nice.”“It’s got＋某种特征．”。

·教学建议

(1)教师引出话题。

 T：玲玲的行李箱破了，斯马特女士打算去百货商店为玲玲买一个新的行李箱，让我们一起来看看她们是如何选购的吧。

(2)教师播放Activity 2的音频，让学生整体感知对话，并让学生在听音频时圈出自己不认识或不理解的词汇或句子。

(3)学习单词。

 ①教师问学生说：在下雨的时候我们通常使用什么来防止自己被雨淋到呢？在引导学生说出雨伞后，教师板书单词umbrella，教读并讲解其用法。然后教师出示各种雨伞的图片，并让学生对它们的颜色、大小进行描述。

②教师搬动课桌，作出很轻松的样子，说：It’s easy for me.教师出示easy的单词卡片，带领学生朗读并讲解其用法。

③教师出示take的单词卡片，带领学生拼读，然后讲解其用法。

(4)教师带领学生理解并翻译课文，并在其间穿插讲解对话中出现的三会词汇department store、pocket、sales assistant、wheel。

(5)教师再次播放Activity 2的录音，让学生仔细听录音，并思考以下问题： ①What is the black bag like？②What is the green bag like？③What is the blue bag like?

(6)教师让学生分组对刚才提出的问题进行讨论。各小组讨论结束后，每组派出一名学生回答教师提出的问题，如果回答得不对或不完整，其他小组的学生可以进行补充。最后教师对学生的回答进行补充与完善。

(7)教师板书句型“主语＋be动词＋形容词．”并讲解其用法。教师提醒学生：当句中的主语是可数名词单数或不可数名词时，be动词用is；当句中的主语是可数名词复数时，be动词用are。教师让学生找出文中含有该句型的句子并自由朗读，然后仿照该句型造两个句子并与同桌分享。

示例：

S1：The pen is nice.The birds are cute.

(8)教师板书句型“This/That/The＋物品(单数)＋is nice.”并讲解其用法。然后让学生从对话中找出符合这个句型的句子。最后让学生运用该句型造句。

(9)教师板书句型“It’s got＋某种特征．”并讲解其用法。然后教师用课件展示不同的物品的图片，让学生运用该句型描述物品的特征。

示例：

T：(展示有四个口袋的衣服的图片)

Ss：It’s got four pockets.

(10)教师让学生观察对话中描述行李箱特征的形容词，然后引导学生总结并归纳出如何用形容词说明事物的特性。

(11)教师让学生阅读对话，熟记每个包的特征，然后合上课本完成下面的表格(在对应的特征下面打勾)。学生完成表格后，教师公布答案。

(12)教师再次播放音频，让学生模仿其语音、语调跟读。

(13)教师将学生分成三人一组，分角色朗读并表演课文内容，然后请部分小组上台展示。

Step 3：Practise

“接龙”游戏

(1)教师准备一些物品(包、衣服等)的图片，然后将全班学生分成五人一组，每个小组抽选一张图片。

(2)小组内对所选图片上的内容进行描述。第一位成员先用一个形容词描述该物品，第二位成员则在第一位成员的基础上再增加一个形容词，以此类推，直到第四位成员完成描述。

示例：

S1：The bag is light.

S2：The bag is light and new.

S3：The bag is light and new and nice.

S4：The bag is light and new and nice and red.

(3)教师请部分小组上台展示，其他同学给予评价。

Step 4：Consolidation and extension

1．练习用形容词和本课时所学句型造句。

2．熟读对话并朗读给自己的家人听。

Unit 1　It’s big and light.

light，umbrella，easy，take，hard，pocket，wheel

department store，sales assistant

This/That/The＋物品(单数)＋is nice.

主语＋be动词＋形容词．

It’s got＋某种特征．

一、选出下列词组的中文意思。

(　B　)1．department store　　　　　　

A．超市　　　　　　　　 B．百货商店

(　A　)2．sales assistant　　

A．营业员　　 B．助理

(　A　)3．big and light　　

A．又大又轻　　 B．这个大灯

(　B　)4．look at　　

A．当心　　 B．看一看

二、根据中文意思完成句子，每空一词。

1．我们要买下它。

We will __take/buy__ it.

2．它有四个轮子。

It __has__ __got__ four wheels.

3．它是蓝色的。

 __It’s__ blue .

4．这个黑色的包不错。

This black bag __is__ __nice__ .

 在教学过程中，教师先通过在热身环节带领学生复习一些之前学过的形容词，让学生快速进入到学习状态中。此外，教师借助图片，通过师生对话、小组合作以及游戏等多种方式，让学生始终保持学习的热情，以达到更好的教学效果。