人音版一年级下册可爱的小象教案

这是一份人音版一年级下册可爱的小象教案，共3页。

2学情分析
从整体的水平看，学生水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。学生们经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
3重点难点
教学重点：
学会用柔和、甜美的声音演唱歌曲《可爱的小象》。
能用简单的动作表现可爱的小象形象。
3.用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：
1.能用简单的动作表现可爱的小象形象。
2.用打击乐器为歌曲伴奏。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】一、组织教学
师生问好！
活动2【活动】二、新课教学
1.导入
师:同学们你们看，今天我们的课堂上请来了一只可爱的动物——小象。仔细观察小象有什么特点呢？
生:······
师：大耳朵、长鼻子、大粗腿。谁能学学小象的长鼻子?
2.结合图形谱创编歌词夸小象（按节奏创编）
师：小象这么可爱，老师很想和同学们一起夸夸小象，请同学们按照老师提问时的节奏来回答问题，我们一起来夸小象，请拿出你的金手指（右手）指着框格
3.聆听范唱，感受歌曲(不出现歌词)
师: 刚才我们自己编了许多赞美小象的歌词，有位作曲家叔叔（阿昌叔叔）为我们创作了一首赞美小象的歌曲，歌曲的曲名是《可爱的小象》，你们想不想听？让我们静静的听，听听歌曲的情绪是怎样的？（柔美的、优美的）听听这只小象来自哪个民族？歌词中有答案，请仔细听！
问题1：歌曲的情绪是怎样的？（柔美的、优美的）
问题2: 小象来自哪个民族？ (傣族dai“傣”)
4.介绍傣族
师：傣族生活在云南西双版纳，傣族人民居住在具有民族特色的竹楼里；他们喜欢孔雀和大象，还把大象当做他们的吉祥物，他们有著名的象脚鼓;傣族人民能歌善舞，他们会跳孔雀舞。
5.学习歌词
（1）老师边读边律动（四个乐句四组不同的动作）
（2）师生完整边律动边背诵歌词
师：现在我们快速的变成一群可爱的小象一起完整的背诵歌词。
（3）配合伴奏音乐朗读歌词（不做动作）
师：小象们你们太可爱了，朗读的真棒，想不想听着伴奏音乐朗读呢？
6.聆听葫芦丝演奏旋律。
师：你们看这是什么乐器？——葫芦丝，葫芦丝是傣族的重要乐器。班上有哪些同学会吹葫芦丝？我想请樊秦璐同学当小老师，为我们吹奏这首《可爱的小象》大家欢迎。
7.听琴声用“lu”哼唱旋律。（钢琴弹一乐句，大家用“lu” lu唱一乐句，我们要把声音“lu”到葫芦丝的管子里，注意声音的连贯、柔和）
8.学唱旋律(师生接唱)
师：同学们这么美的旋律由哪些音符组成呢？请同学们看屏幕红色音符学生唱，黑色音符老师唱。
9.听旋律填唱歌词
师：钢琴弹一乐句，学生把歌词填唱进来。
10.完整学唱歌曲
（1）默唱，播放歌曲音乐学生默唱。
（2）轻声唱，跟歌曲音乐轻声唱。
11.歌曲处理
师：当你看到这么可爱的小象你要用怎样的声音来演唱？
活动3【活动】三、拓展
1.请生为歌曲编动作。
2.出示碰铃，老师（伴奏）与学生（演唱）合作，谁唱的好我就请他来敲。注意老师在哪些地方敲的碰铃？
师：同学们唱的这么好，老师很想为你们伴奏。
3.看图形谱，请一学生用碰铃带领同学们为歌曲伴奏，
4.老师将响板藏在后面伴奏，请生听出老师加入了什么乐器？新的伴奏出现在乐句的前面还是乐句的后面？每句出现了几次？
生：响板，出现在乐句的后面，每句出现四次。
5.我们刚才请出的碰铃就像温柔的女小象，响板就像调皮的男小象，请女生起立用双手的食指模仿碰铃敲，请男生坐在位置上用双手开合模仿调皮的响板，全班边唱边伴奏。
活动4【讲授】四、小结
师：今天我们学唱了一首优美、抒情的歌曲《可爱的小象》，同学们表现的真好，我们要爱护、保护动物小动物，与小动物们和谐相处！