小学数学人教版五年级上册除数是整数的小数除法第3课时教学设计

这是一份小学数学人教版五年级上册除数是整数的小数除法第3课时教学设计，共3页。
第 3 课时 练习课(除数是整数的小数除法)

 教材第 26～27 页的内容。
熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。会运用小数除法解决简单的实际问题。通过练习，提高学生计算的熟练程度和计算的正确率。
重点：熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，提高计算的正确率。难点：运用小数除法解决实际问题。
课件。

  1．师：除数是整数的小数除法怎样计算呢？组织学生在小组中议一议，相互交流一下除数是整数的小数除法的计算方法。 2．口算。 1．6÷4＝0.49÷7＝3.8÷19＝9.6÷6＝5．1÷17＝3.5÷5＝14.4÷12＝7.6÷19＝
教师出示算式，让学生口答。3．列竖式计算，并用乘法验算。50．7÷5＝ 0.91÷65＝ 18÷48＝学生独立完成练习，教师指名板演，然后集体订正。
教材第 27 页“练习六”第 9 题。(1) 提问：什么情况下得到的商比 1 小？(2) 学生讨论，集体订正。(3) 教师小结：被除数小于除数的情况下，商比 1 小。教材第 27 页“练习六”第 10 题。(1) 学生独立解决问题，并在小组中相互交流。(2) 这是一个单价、数量、总价的问题，先求出总钱数也就是总价，单价就可以通过“单价＝总价÷数量”的式子得到。
    把一个小数的小数点向右移动一位，所得的数比原来的数增加了 38.7，这个小数原来是多少？(1) 学生阅读题目，初步理解题意。提问：想一想，小数点向右移动一位是什么情况？(2) 引导学生分析。把一个小数点向右移动一位，这个小数扩大到原来的 10 倍，实际上现在的数就比原来的数增加了(10－1)倍(如下图所示)，求这个小数原来是多少，用除法计算。
 (3)规范解答：10－1＝9，38.7÷9＝4.3。答：这个小数原来是 4.3。(4)教师小结：已知两数的差及它们的倍数关系，求这两个数的问题，就是差倍问题，解决差倍问题时，关键是找到两个数的差与较小的数的倍数关系。   
即时练习：把一个小数的小数点向左移动一位，得到的数比原来的数减少了 3.69，这个小数原来是多少？师生共同归纳：学习了这节课，你有哪些收获？
本节课的教学内容是除数是整数的小数除法的练习课，针对前两个课时的课堂教学内容进行巩固练习和课堂讲解。这节课更注重的是详细的练习讲解，所以在教学过程中可能略显枯燥。因此，就要求教师更多地通过转变讲解的方式和语调去吸引学生的注意力。