小学语文人教部编版 (五四制)三年级上册25 掌声第二课时教案

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)三年级上册25 掌声第二课时教案，共2页。教案主要包含了导入揭题，预习反馈，当堂训练，总结提升等内容，欢迎下载使用。
教学内容：25、掌声 年 级：三年级上
课 时： 第二课时 主备教师：
教学目标：
1.细读描写英子言行的语句了解英子在掌声前后的两次心理变化。
2.理解课文内容，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。细读描写英子言行的语句了解英子在掌声前后的两次心理变化。
2.通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
教学重点：正确.流利.有感情的朗读课文，体会人物内心感情。
教学难点：正确理解课文，知道人与人之间都需要关心.鼓励，懂得主动关心.鼓励别人，珍惜别人的关心和鼓励
教学准备： 教师准备：制作PPT 学生准备：预习课文
预习提纲：
1.生字认读、词语
2.同学们已经预习过课文，说一说课文讲了一个什么故事。
3.课文中的小女孩英子留给你怎样的印象？学生汇报。
导学过程：
一、导入揭题
上节课我们学习了掌声这篇文章的生字词语，并且大致的读了这篇文章。我们每个人都希望收到掌声，那么文章中的英子是在什么情况下收到的掌声呢？同学们为什么会给英子掌声？我们大家一起来看一下吧。
二、明确目标 1.学生自由读目标 2.指明学生解读目标
三、预习反馈
1.初读课文，抽生交流理解文中词语的意思。
2.再读课文，能把课文读得正确、流利、通顺。
3.指明生说说对英子的印象。
（一）初读课文，巩固字词
学习活动（一）
（1）为什么文章开头会说英子很文静？
（2）思考为什么英子站上讲台同学们就会给英子掌声？
【活动过程预设】
1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。
2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。
②组内互改、订正、补充
3.展示分享
（1）说说从哪些词语里表现出英子很文静？ （2）谈谈自己的理解。
4．评价点拨（预设）
（二）再读课文，加深理解
学习活动（二）
1.课文中英子收到几次掌声？分别有什么不同？
2.是什么使英子发生了这样的变化？
【活动过程预设】
1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求,学生自主读文思考。
2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。
3.展示分享：分享同学之间的观点，并互相评论
4．评价点拨（预设）：
在实际生活中遇到跟英子类似的人，我们应该怎么做？
五、当堂训练
英子开始性格是（ ），得到掌声后，英子是（ ），这篇文章说明了人与人之间要（ ）（ ）。
六、总结提升
请你说一说通过这节课你学到了些什么？在以后的生活中你会怎样做呢？
板书设计
开始：文静.沉默.忧郁
掌声 得到掌声 第一次：骤然响起，热烈.持久 鼓励 能改变
第二次：再次响起，热烈 赞扬 命运
掌声后：鼓起勇气，微笑面对生活。
课后要求：用一句话交流她是一个（）的人
例：她是一个（自信）的人