2021学年Grammar教学设计及反思

这是一份2021学年Grammar教学设计及反思，共2页。
能掌握并正确运用被动语态的一般将来时。
教学重点：
词汇：pllute, living
词组：clean up
教学难点：
被动语态一般将来时的用法。
教学过程：
Step 1 导入：
教师带领学生回顾被动语态的一般现在时和一般过去时，将下面句子写在黑板上，并将划线部分用红色标出。
Trees are planted by the students in March every year.
The little girl was saves by a pliceman.
Many tall buildings were bulit last year.
教师带领学生复习被动语态的一般现在时和一般过去时。
Step 2 呈现：
教师通过复习Reading部分的内容引出被动语态的一般将来时。教师问：What’ll happen if yu cut dwn a tree in Switzerland?让学生用完整的句式回答：We will be punished if we cut dwn a tree in Switzerland.教师继续问：What will happen if yu drp litter in a public place in Switzerland?让学生用完整的句式回答：We will be fined by the plice if we drp litter in a public place in Switzerland.教师将句子写在黑板上，并将划线部分用红色标红。
教师可以举出更多的例子：
The classrm will be ging t be cleaned by Tm tmrrw.
The sprts meeting will be ging t be held next mnth.
Mre trees will be planted by ur schl next year.
教师引导学生朗读并体会被动语态的一般将来时的含义和用法，让学生分析并自主归纳句子用法。
通过主动语态和被动语态之间的对比，帮助学生进一步理解被动语态的结构。
Step 3 操练：
教师呈现多个主动语态的一般将来时句子，让学生将其改成被动语态。
学生两人一组完成A部分的练习。
让四位学生分别朗读四个句子，全班核对后集体朗读。
向学生介绍B部分的情境，指导学生完成练习，教师说：Lisa is telling her cusin Harry abut a shw that will be held in this Envirnment Week. Help Lisa answer Harry’s questins using the passive vice.鼓励学生独立完成，然后集体核对答案。
学生独立完成”Wrk ut the rule!”
学生两人一组完成C部分的练习，全班核对答案并集体朗读短文。
Step 4 活动：
教师提供两个话题，让学生两人一组选择其中一个，用被动语态的一般将来时进行讨论。
（！）A field trip
（2）A charity shw
2、挑选几组学生进行展示。
Step 5 家庭作业：
记忆词汇和词组。
分别写出五个被动语态的一般将来时的句子。