初中地理湘教版七年级上册第四章 世界的气候第四节 世界主要气候类型教案

这是一份初中地理湘教版七年级上册第四章 世界的气候第四节 世界主要气候类型教案，共2页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学方法，教学媒体，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。
本单元是世界自然地理的重要组成部分，也为学习世界分区地理奠定基础。《世界的气候类型》既是对前三课内容的概括与综合，也对前三课知识的拓展延伸。世界各地气候差异悬殊，形成不同的气候类型，气候类型的学习是本单元的重点。本课将世界上的12种气候类型集中在一起，对于学生系统掌握世界主要气候类型及分布规律十分有利，并且也有利于今后分区地理的学习
二、学情分析：
气候对初一学生来说比较抽象，但通过前三课有关天气、气温、降水等知识的学习再结合生活体验，学生理解各种气候的特征并不难，主要难在掌握各种气候的空间分布。这也是对学生前面所学温度带、纬度位置、海陆分布知识的检验。因此，本课知识的落实必须通过读图分析来完成。
三、教学目标：
1.知识目标：了解世界各地区的气候差异，能在世界气候类型分布图上说出主要气候类型及分布地区。
能够运用气温曲线和降水量柱状图，描述热带气候类型代表地点的气候特征，并通过比较认识热带各气候类型的基本特征。
2.过程与方法：通过阅读“热带气候类型分布”图归纳各主要气候类型的分布规律。提高读分析能力，养成读图用图习惯。
3.情感态度与价值观：通过热带气候类型的学习，培养学生热带大自然的情感。
四、教学重点：
认识热带气候类型气候类型的分布及其气候特征
教学难点：
归纳热带气候类型的空间分布规律。
五、教学方法：读图法、比较法、讲解法、自主探究法等
六、教学媒体：多媒体课件、世界气候分布图、代表城市气温变化曲线和降水量柱状力图、景观图等。
七、教学过程：
八、作业布置：地理填充图册、同步伴你学
九、教学反思：
整节课非常的流畅，通过学生感兴趣的话题旅游导入，层层引导学生对热带气候类型的学习，一步步体现学生的地理学习能力。面对不同层次班级学生时提问没有随机应变，降低或拔高难度，致使有些班级学生在掌握气候类型及其特点时模糊不清，没有真正弄懂；在组织学生自主学习时还需精心设计，确保每个学生都投入学习之中。教学过程
学生活动
设计意图
导入：【展示四幅不同气候地区的自然景观图片】
教师：同学们喜欢旅行吗？出门旅行前要收拾行李，所带物品和当地的气候关系密切。展示四幅不同气候地区的自然景观图片，其实，世界上各地气候不同，正是各地气温和降水的特点不同，我们就把气温和降水特点相近的气候划分为同一种气候类型，这样可以将世界划分为若干种气候类型，今天我们就一起认识世界主要气候类型，了解它们的分布及其气候特征。
教师：我们一般根据温度带的不同把气候类型分成：热带气候类型、温带气候类型、寒带气候类型。那么，我们这节课的环球之旅就从热带的开始。热带气候类型有四种，分别是：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候。不同的气候区下景观也各不相同。
【展示各气候区自然景观】
教师：根据学生回答情况适时点评，补充。热带雨林气候区树木茂密，枝干粗壮，树木生命力旺盛，说明当地降水多。
展示气温变化曲线和降水量柱状图，引导学生从气温和降水两方面分析描述相应气候类型的特征。
教师：为什么有这样的特征，与其分布地区有关系吗？
【课件显示热带雨林气候的分布】：热带雨林气候——赤道附近地区——南美洲亚马孙平原最广(“地球之肺”)；
以此方法学习其他三种气候类型
气候类型
气候特征
分布地区
热带雨林气候
热带沙漠气候
热带季风气候
热带草原气候
教师：热带草原和热带季风气候降水有何异同点。
【视频：非洲大草原】
总结：四种气候类型其特征的异同点。
教师：在学生讨论后，再强调——四种热带气候的共同点都是全年高温。不同点是降水差异很大，热带雨林气候各月降水都较多，年降水量最大；热带沙漠气候恰恰相反，各月降水量都很小，总量也最少；热带草原气候和热带季风气候，降水具有明显的季节变化，一年内分干（旱）湿（雨）两季，但热带季风气候的年降水量更大些。
【巩固练习】
学生自由选择旅游景点，并说出依据。
学生活动：把班级分成四大组，每组同学根据自己看到的景观，想想这次的旅行要带些什么物品，从而了解当地的气候特征。
每组派一个代表说出要准备的物品。
提问个别学生总结热带雨林气候特征。
学生自主学习热带沙漠气候、热带季风气候、热带草原气候。
学生通过读图分析，比较热带草原气候和热带季风气候它们降水的异同点。
学生思考后，再抢答。
联系实际生活，关于旅游学生兴趣很高，提高课堂气氛。
思考再分组讨论，通过小组学习，学生的合作意识和能力得到了培养，使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。
在课堂教学中经常进行有目的的课堂小结、提问，让学生来说一说，可以提高学生的分析、概括、分类等逻辑思维能力。
通过热带雨林的学习，学生已经学会气候类型学习的一般方法，后三种气候类型让学生说可以提高其自主学习能力。
前面比较了热带草原气候和热带季风气候，在此基础上比较四种气候特征异同，层层递进。培养学生的分析能力。