初中生物北师大版八年级上册第五单元 生物圈中的动物和微生物第16章 动物的行为第2节 动物行为的主要类型教学设计

这是一份初中生物北师大版八年级上册第五单元 生物圈中的动物和微生物第16章 动物的行为第2节 动物行为的主要类型教学设计，共3页。教案主要包含了内容分析，设计思路，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
          课题：动物行为的主要类型 一、内容分析：（一）内容的作用与地位：本节是北师大版《生物》八年级上册第16章第二节“动物行为的主要类型”的内容，是继“动物的先天性行为和后天学习行为”之后，从另一个角度对动物行为的类型和意义进行说明，呈现方式较直观，主要是展示一些典型的图片让学生对动物行为有初步的认识。本节内容较为简单，学生对各种动物行为类型有一些了解，教材通过系统全面的知识呈现，让学生从感性认识上升到理性认识。本节课分为两个课时，第一课时主要学习动物的取食行为、领域行为、攻击行为和防御行为。 （二）教学目标：知识技能：1.举例说出动物多种行为中的取食行为、防御行为、领域行为、攻击行为。           2.举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。过程与方法：1.通过对图片等资料的观察，提高学生观察、分析能力。2.通过小组活动，自主学习与交流，锻炼学生的自主学习能力、合作能力、交流表达能力。情感态度：1.通过对图片等资料的观察，激发学生的学习兴趣和对动物的热爱。2.在小组学习交流过程中，学会分享与倾听，体验自主学习的快乐。3.通过对动物行为的主要类型的学习，体会动物行为的多样性及适应性。 （三）教学重难点：重    点：各种行为类型的意义。难    点：分析动物行为与其生存和生殖的关系。 （四）教学方法：合作探究法、自主学习法 二、设计思路：本节课可以联系前面学习的先天性行为和后天学习行为，指出动物行为的类型存在另一种划分方式从而导入新课。之后尝试以自主展示、合作探究等方法，让学生主动参与理解课堂内容，充分利用多媒体课件，激发学生的求知欲、探索欲，从而突破重点和难点，完成对学生认识、实践与思维能力的提升，加强他们的小组合作意识和自主学习意识。 三、教学过程：教学环节教 学 内 容 教生活动 设计意图      新课导入展示几张图片：蜘蛛结网，老牛耕田，黑猩猩用木棍取食，母鸟喂雏。大家能不能说说它们各自是属于一种什么样的行为？动物的行为是多种多样的，蜘蛛结网、母鸟喂雏是先天性行为，也就是说本能行为，主要通过遗传、自然选择进化而来的；而黑猩猩用木棍取食则是一种动物借助个体经验和经历，使自身行为发生适应性变化的过程，我们称之为后天学习行为。先天性的本能行为和后天的学习行为，是按照动物行为的发生来分的，这两种行为方式都是动物适应环境的基本方式。除了通过行为的发生来对动物行为进行归类外，我们还可以通过动物行为的功能将动物行为划分为7个主要的类型。这节课我们就来研究和学习其中的四种：取食行为、领域行为、攻击行为和防御行为。希望通过这节课，同学们能够举例说出动物的多种行为，并明白这些行为对其生存和生殖的意义。现在给大家3分钟时间，请大家围绕学习目标和表格的要求，阅读一下课本24页到27页的内容。类型概念      举例 意义 取食行为   领域行为   攻击行为      防御行为   学生思考回答，教师板书。  学生阅读课本，理解概念。     巩固上一节课的学习内容，使学生印象更深刻。 鼓励学生自主学习，培养学生快速阅读、思考总结能力。       合作探究     请不同小组代表分别上台进行PPT展示，其他同学倾听、思考。(展示顺序依次为取食行为、领域行为、攻击行为和防御行为)一、  取食行为学生评价、提问，教师补充总结。可设问：同学们能否举几个取食行为的例子呢？小结：取食行为就是动物从外界获取食物的行为。不同动物食性不一样，捕捉猎物的方式也不一样，有追捕、诱捕、利用工具捕食等等。取食行为使得动物获得维持生存所必须的物质和能量，有利于动物的生存。二、  领域行为学生评价、提问，教师补充总结。可设问：同学们能否举几个领域行为的例子呢？小结：领域行为就是动物用姿态、气味、鸣叫等方式来保卫、占有自己领域的行为。领域行为能提供安全活动场所，让动物享有领域内部资源，有利于取食、繁殖和抚育后代。三、  攻击行为学生评价、提问，教师补充总结。可设问：1.攻击行为有什么明显的特点呢？2. 同学们能否举几个攻击行为的例子呢？小结：攻击行为就是同种个体之间由于食物、配偶、领域等发生相互攻击或争斗的行为。一般来说，双方的身体很少受到致命伤害。攻击行为有利于获得食物、配偶、领域，有利于种族的优化。四、  防御行为学生评价、提问，教师补充总结。可设问：1.防御行为能彻底防止自己被捕食吗？        2.防御行为有哪些种类呢？        3.同学们能否再举一些防御行为的例子？小结：防御行为就是保护自己、防御敌害的行为。可以分为两类，一类减少和捕食者的相遇几率，不论捕食者是否出现，都起作用，例如保护色、警戒色、拟态；另一类就是捕食者出现以后才起作用，以增加脱逃的机会，如回避、逃跑、假死、断尾等。这些防御行为可以降低被捕食的几率，减少外来伤害，有利于生存。           小组代表上台PPT展示，其余同学倾听、思考、提问，教师补充、归纳总结。            培养学生的语言表达能力、思考提问能力和小组合作能力。      归纳总结表格总结类型概念意义取食行为动物从外界环境获取食物的行为。有利于动物的生存和种族的优化。 领域行为动物用姿态、气味、鸣叫或武力来保卫、占有自己领域的一种行为。有利于取食、繁殖和抚育后代。 攻击行为   同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或争斗。有利于获得食物、领域、配偶和种族的优化。防御行为保护自己，防避敌害的行为。降低被捕食的几率，有利于生存。    学生理清思路，思考不同行为类型的区别。   整理本节课知识脉络，让学生清晰明了地理解知识，消化知识。  课堂反馈 课堂知识反馈，进入抢答环节。出示各类动物行为图片（黑猩猩取食，狮子捕食，变色龙，兰花螳螂，狗撒尿，河马争斗），让小组同学举手抢答这些行为属于哪种类型。  请学生采取抢答或PK的方式进行当堂测验。 使学生在课堂上就能够对所学知识进行巩固，加深学习印象。 四、板书设计：第2节 动物行为的主要类型1．取食行为2．领域行为3．攻击行为4．防御行为