初中化学人教版九年级上册课题 1 质量守恒定律优质教学设计

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《质量守恒定律》（第二课时）教案安徽省全椒县武岗学校  计宏权【教学目标】知识与技能:了解化学方程式的意义,并能正确书写简单化学方程式。过程与方法：对化学方程式教学，教师通过互动性教学组织形式，引导学生逐步深入思考化学方程式的意义，讨论总结化学方程式的读法。情感、态度与价值观：通过理解化学方程式的意义，培养科学态度。【教学重点】了解化学方程式的意义,并能正确书写简单化学方程式【教学难点】通过理解化学方程式的意义，培养科学态度【教学方法】探究式学习法。【教学过程】一、知识回顾：1、质量守恒定律的内容及遵守质量守恒的原因。2、用文字描述碳在氧气中燃烧的文字表达式。3、我们知道用化学式来表示物质的组成不仅书写方便，而且从化学式还可以知道物质的内部构成。那么物质之间发生的化学反应是否也可以用一种式子来表示呢？（一学生上黑板板演文字表达式，其他同学讨论、纠错）二、讲授新课（板书）1、化学方程式：（1）定义：用化学式表示化学反应的式子例如：碳在空气中燃烧的化学方程式：C+O2 ====  CO2⑵化学方程式意义    以C+O2 ====  CO2为例质：表明反应的反应物、生成物及反应条件；反应物：碳和氧气；生成物：二氧化碳；反应条件：点燃。量：表明各物质间的质量比；C + O2 ====  CO212  16X2    12+16X212 ：32  ：   44（小结）化学反应中各物质质量之比==各物质相对分子质量与化学计量数的乘积之比⑶）化学方程式的读法：宏观：碳和氧气在点燃的条件下生成了二氧化碳。微观：每一个碳原子和一个氧分子生成了一个二氧化碳分子。质量：每12份质量的碳和32份质量的氧气完全反应生成了44份质量的二氧化碳。2、化学方程式提供的信息⑴讨论：从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息？   CuO + H2==Cu + H2O Fe+ CuSO4==Cu +FeSO4反应物  生成物  反应条件  反应物、生成物粒子比  生成物、反应物质量比  质量守恒  ⑵归纳：化学方程式提供的信息三、课堂小结四、布置作业五、板书设计一、化学方程式                 1、定义：2、化学方程式的意义    以C+O2 ====  CO2为例质：表明反应的反应物、生成物及反应条件；量：表明各物质间的质量比； ⑶化学方程式读法宏观：碳和氧气在点燃的条件下生成了二氧化碳。微观：每一个碳原子和一个氧分子生成了一个二氧化碳分子。质量：每12份质量的碳和32份质量的氧气生成了44份质量的二氧化碳。二、化学方程式提供的信息从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息？   CuO + H2→Cu + H2O  Mg + CuO→Mg +Cu反应物  生成物  反应条件