初中语文人教部编版七年级上册课外古诗词诵读综合与测试教案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册课外古诗词诵读综合与测试教案，共4页。教案主要包含了作者介绍，朗读指导，诗歌大意，合作探究，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课外古诗词诵读知识与能力1．了解古诗有关知识。2．品味语言，体味古诗意境。3．背诵古诗。过程与方法1．有感情的反复诵读，体会古诗的意境。2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解词意，体会词人情感。情感态度与价值观激发我们热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点品味、积累诗中的优美语言。教学难点运用所学诗词鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。1课时一、作者介绍李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代著名浪漫主义诗人，被人们称为“诗仙”。著有《李太白集》。他的《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》等都是脍炙人口的作品。杜甫(712—770)，字子美，自号少陵野老，河南巩县(今河南巩义西)人，世称杜少陵。唐代现实主义诗人，被尊为“诗圣”，与李白合称“李杜”。存诗1400多首，有《杜工部集》。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。岑参(约715—770)，南阳(今河南许昌附近)人，后迁居江陵(今湖北荆州)，唐代诗人。因仕途原因，几度出塞，对边塞风光、军旅生活以及少数民族的文化风俗有深切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，被后人并称为“岑高”。有《岑嘉州集》七卷(或为八卷)。李益(748—约829)，唐代诗人，字君虞，陇西姑臧(今甘肃武威)人，后迁河南洛阳。大历四年(769)进士，初任郑县尉，久不得升迁，建中四年(783)登书判拔萃科。因仕途失意，后弃官在燕赵一带漫游。以边塞诗作名世，擅长绝句，尤其工于七绝。今存《李益集》二卷，《李君虞诗集》二卷。二、朗读指导1．夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝州。2．正是/江南/好风景，落花/时节/又逢君。3．遥怜/故园/菊，应傍/战场/开。4．回乐峰前/沙似雪，受降城外/月如霜。三、诗歌大意1．《峨眉山月歌》译文：半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我从清溪出发奔向三峡，看不到你(峨眉山上的月亮)了，不知不觉就到了渝州。2．《江南逢李龟年》译文：当年在岐王宅里常常观看你的演出，在崔九堂前也曾多次听到你的演唱。现在正是江南景色最美好的时候，在落花纷纷的暮春时节又和你相逢了。3．《行军九日思长安故园》译文：勉强地想要按照习俗去登高饮酒，却没有像王弘那样的人把酒送来，我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。4．《夜上受降城闻笛》译文：回乐烽火台前的沙漠白得像雪，受降城外的月色惨白犹如秋霜。不知何处吹起凄清的芦笛，一夜间戍边将士个个眺望故乡。四、合作探究(一)初读课文，整体感知1．《峨眉山月歌》描写了一幅什么图？答案示例：描绘了一幅千里蜀江行旅图。2．《江南逢李龟年》这首诗是在什么样的背景下所作的？答案示例：此诗大概作于大历五年(770)杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落此地的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。3．《行军九日思长安故园》一诗表达了诗人怎样的思想感情？答案示例：表达了诗人对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。4．《夜上受降城闻笛》是一首什么诗？表达了诗人怎样的思想感情？答案示例：这是一首抒写戍边将士思乡之情的诗作。诗人从多个角度描绘了边塞的荒寒及戍边将士(包括吹笛人)浓烈的乡思和满心的哀愁。(二)品读课文，句段赏析1．“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”两句中写了哪些景物？有何作用？答案示例：这两句中写了山、月、江水。这些景物融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。2．“落花时节”有什么特殊含义？答案示例：“落花时节”比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。3．“遥怜故园菊，应傍战场开。”两句中的“遥怜”二字另有韵味，请从艺术表现手法以及表达思想感情这两方面加以简析。答案示例：作者运用想象，描绘了在战场中开放的故园菊花，表达了对故乡亲人的思念，以及对饱经战乱的人民的同情和对和平的渴望。4．“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。”这两句描绘了什么样的画面？运用了怎样的艺术技巧？答案示例：画面：“似雪”大漠、“如霜”月色图。艺术技艺：①诗人采用比喻的修辞手法，将月下大漠比作白雪，将明月比作霜，生动而形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷，烘托了人物悲凉的心情，为下文思乡做铺垫。②情景交融。诗的前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄清与寒苦，为下两句写戍边战士思乡做铺垫。(三)赏读课文，鉴赏评价1．《峨眉山月歌》赏析：诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹。诗人依次经过的地点是峨眉山—平羌江—清溪—三峡—渝州，渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。除“峨眉山月”以外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除“思君”二字，也没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯穿整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富；山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨更加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可即，更是思乡、思友之情的象征。2．《江南逢李龟年》赏析：诗的前两句追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛之世的眷怀；后两句是对国事凋敝，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句就概括了整个开元时期的时代沧桑、人生巨变。语言极平淡，内涵却无限丰满。“正是江南好风景，落花时节又逢君”不矛盾，既是写实又有深刻的寓意，通过江南好风景来反衬时代沧桑、人生巨变，使得诗的内涵更加丰富。3．《行军九日思长安故园》赏析：本诗以想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火和断垣残壁间寂寞开放的丛丛菊花。以写“故园菊”来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达出诗人对故园的思念和对国事的忧虑。4．《夜上受降城闻笛》赏析：诗的前两句写的是色，第三句写的是声；末句抒心中所感，写的是情。前三句都是为末句直接抒情作烘托、铺垫。这首诗把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成，简洁空灵，而又具有含蕴不尽的特点。五、课堂小结平时要多积累古诗词，感受我们传统文化的博大精深。从中去体会诗词意境和含义，培养我们的语文综合素养能力，激发我们热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。