小学数学西师大版四年级上册数字编码教学设计

这是一份小学数学西师大版四年级上册数字编码教学设计，共2页。教案主要包含了引入，编门牌号，生活中的数字编码，师总结等内容，欢迎下载使用。
教学内容：
西师版数学教科书第26-28页。
教学目标：
1、能在具体情况中了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
2、经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
3、激发学生的学习兴趣，让学生在学习中体验成功的乐趣。
重点、难点：
重点：了解一个“编码”中某些数字所代表的意义，根据需要设计编码。
难点：体会数学在表达、交流和传递信息中的作用。
教学准备：
（1）收集邮政编码，上网或查资料了解邮政编码的有关知识。
（2）询问父母、自己的身份证号码，查询身份证号码的有关知识。
（3）收集生活中的数学编码（银行卡号、车牌号、电话号码……）
教学过程：
一、引入
（1）创设情境引入
孩子们一定都喜欢看动画片吧！今天我也给大家准备了一段，请认真观看。（放录像）警察叔叔利用了短片中的一些信息，在最短的时间内就破获了此案，你知道他们用了哪些信息吗？把它读出来吧！（板书：）
警察叔叔利用的这些信息都是把数字或字母按照一定的规则排列，来表示一定的含义，我们就把它叫做数字编码，今天我们就一块儿来研究有关数字编码的知识。（板书;数字编码）
二．编学号
今天二年级的小朋友拾到了一个学生证，上面只有学生证号码0602192，你能帮他找到他的的小主人吗？你有什么办法吗？我们一起来看一下希望小学是按什么规则来编排学生证号码的呢？
（课件：希望小学给每个学生编学号时，设定末尾用“1”表示男生，“2”表示女生。如2005年入学的10班的24号学生是男生，他的学号就是0510241），谁来说说，这个学生证号码的这些数字表示的是什么意思？(板书出每段数字所表示的涵义)
（生：2006年入学2班，19号，女生）表示班级的这段数字，为什么要写成02呢？0有什么作用？（多抽几个）孩子们真会分析！那这个班的第七名同学是个男生他的学生证号该是多少呢？（师板书）这里07的0能去掉吗？为什么不能呢？（这个班的学生人数肯定超过了10人，所以至少要用两个数字来表示）假如这个班有101名学生，那表示学生人数的这段数字又应该用几位来表示呢？也就是说，在编号时表示某种意义的一段数要用几位来表示要看什么呢？
这个班有45人，最后一位是一个男生，他的学号该是多少呢？（有这么多孩子知道）（指名答）师板书：0602451，请你说说这些数字表示的意义吧？
孩子们太棒了，用你们的聪明才智，为学生证找到了它的小主人！我们学校也要做学生证，也准备采用这种编号的方法，你知道你的学生证上的号码会是多少呢？有这么多孩子知道，赶紧把你的想法写在本子上，写好后和同桌说一说。谁来说一说你的学生证号码是多少呢？这些数字表示什么意思呢？（指名答：5、6名）
孩子们编的很不错！刚才你们编学生证号码的时候，我也编了几个学生证号码，但我不知道是谁，现在我说学生证号码请叫道的同学立刻起立，准备好了吗？请认真听：
（两个本班的，一个性别不对，一个入校时间不对，一个班级不对）怎么没有人站起来呢？是这么回事吗？喔！那我改一下吧，怎么还是没有人起立呢？我们班的孩子，既会思考，又很细心。那孩子们能不帮帮我一朋友一个忙呢？
三、编门牌号
最近我朋友王老师搬进了新家，可是新楼内没有门牌号，去做客都不方便，你能用今天所学的知识帮他家编一个门牌号码？（出示课件）请孩子们四个人为一组为王老师家编一个门牌号吧，并把它记录下来。（生编，师巡视，选取几个有代表的编号）
师板书门牌号，全班对比评价。
702（请这个组的小朋友说说你们编这个门牌号的想法，现在王老师请你们到她家做客，我们就一起拿着这个门牌号去找王老师家吧，会发生什么事情呢？看来我们拿着这个门牌号不能准确的找到王老师家，那我们再来看看下一种，编出这个号码的小组来说说你们的想法吧）
四、生活中的数字编码
在我们的生活中除了学生证号码、门牌号码还有别的数字编码吗？（生汇报收集的材料）
短片中警察叔叔抓小偷时用到的这些信息，你能看出他们有什么含义吗？从这个身份证号码上，你得到了哪些信息呢?从这个电话号码上又能得到什么信息呢？因为有门牌号所以警察叔叔第一时间赶到现场，取得了很多线索。
五、师总结：
孩子们，在神奇的数字王国里，只有简简单单的十个数字，但是按照不同的规则排列起来，就能表示各种各样的信息，这就是数字编码的魅力，希望你们在生活中，做个有心人，用眼睛去观察，用头脑去思考，学好数学，用好数学。