美术人美版12.动画片的今昔教学设计

这是一份美术人美版12.动画片的今昔教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点与难点等内容，欢迎下载使用。

第12课 动画片的今昔
一、教材分析：
动画片一直是陪伴孩子们成长的重要伙伴，从一年级的“欣赏·评述”课《卡通明星总动员》开始，动漫卡通形象已经是我们教材中重要的学习题材。本课是小学阶段最后一节专题欣赏课，是一节研究、讨论性较强的课，。
本课教材为两页，在两页上方采用胶片为底，跨页呈现的是动画片的发展历程。动画片诞生于电影发明十年后的1906年，由美国人斯图尔特·勃莱克顿（StuartBlacktn）拍摄成功。1927年，美国拍摄了第一部有声故事片，迪斯尼便在1928年推出了第一部有声动画片——以米老鼠为主角的《威利号汽船》，受到全世界人们的喜爱。 1939年完成第一部彩色动画长片，放映时间长达74分钟的《白雪公主》等。1995年，他们又推出第一部三维动画片《玩具总动员》，使动画进入一个新纪元，展示了人类几乎无所不能的创造力。而1999年出品的三维动画片《恐龙》将这种创造力推向极致，那些细致入微、无可挑剔的仿真形象表演，毫不逊色于任何一部好莱坞大片。
在商业动画领域，日本以其巨大的产量，成为唯一能与美国抗衡的动画大国。日本被称为动画之国，。1920年前后，美国电影动画片传入我国， 1941年中国第一部动画长片《铁扇公主》问世，这也是亚洲的第一部动画长片。新中国成立后，中国的动画片事业开创了一个蓬勃发展的良好开端。其中，1956年完成的《骄傲的将军》是成功地走上“中国民族道路”的动画佳作。这部影片以民族化的故事、民族化的情节、民族化的视觉形式加之民族音乐，使影片熔多种传统艺术于一炉。它是中国动画片在民族化道路上迈出的第一步，在中国动画发展史上有着积极的开拓意义。
在第24页的中间展现了中国的艺术奇葩——水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，这部动画片完成于1961年7月。片中角色取自齐白石的中国画写意花鸟形象，影片准确地保持了齐白石绘画的笔墨风格面貌。此片在国内外多次获奖，足以说明对该片艺术成就的高度肯定。本页下方是拍摄于1981年的动画片《九色鹿》。
在第25页下方的孙悟空形象出自于1964年的《大闹天宫》，它是我国第一部彩色动画长片，由几十位画家历时四年绘制154 000幅图画组成。该片的胶片长达3 140米，放映时间117分钟，创下了我国动画片出口的最高纪录。1978年，《大闹天宫》在伦敦电影节上大放异彩，荣获最佳影片奖。《大闹天宫》在中国传统艺术片的继承和民族化道路的攀登上达到了一个高峰。
在本页右侧展现了动画片之所以动起来的奥秘，除此之外，本课还提供了相关的网站资源，以便师生查找资料。
二、教学目标
1.初步了解动画片的发展过程，能说出3部~4部具有代表性的动画片名称。
2.知道动画片中的形象是怎样动起来的。
3.能运用本课学习的有关动画的审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。
三、教学重点与难点
教学重点：
（1）初步了解世界动画片的发展史，知道3部~4部有民族特色的中国动画片。
（2）知道动画片中的形象是怎样动起来的。
教学难点：运用本课学习的相关知识，评述（评价）一部自己喜欢的动画片。
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
听歌曲导入
教师演唱动画片《西游记》的主题歌。
问：这是哪个动画片的主题歌？
学生闭上眼睛听主题歌，说出动画片的名字。
由学生熟悉的动画人物导入，激发学生兴趣。
初步了解动画片的发展变化
问：你最喜欢这部动画片中的哪个人物？为什么？它是哪一年制作完成的？在它之前还有一部动画片叫《大闹天宫》又在哪一年制作完成的？
人物对比分析：出示两个孙悟空人物形象图片。
学生说一说自己的想法。
学生回答问题。


学生比较分析两个孙悟空在造型上有什么不同，说说喜欢哪一个，为什么？
通过两部不同创作时间、相同题材的动画片中人物造型的变化，感受动画片的发展。
进一步了解动画片的演变过程
教师指导学生做脸部活动游戏。


世界上第一部动画片就是以一个人物表情为题材创作的。
教师出示《一张滑稽面孔的幽默姿态》资料。


引导学生分析《威利号汽船》和《白雪公主》两部动画片的不同。
学生做出不同表情姿态。

学生欣赏并提出观看后的问题。



学生回答：一部是黑白动画片，一部是彩色动画片。
学生归纳动画片的发展特点：
无声→有声
黑白→彩色
学生在游戏中感受动画片带来的快乐。







学生直观感受动画片的逐步变迁与完善。
分析动画片中的民族特色






1.欣赏《骄傲的将军》。
问：不看文字说明我们能否知道这部动画片是哪个国家的？你从哪儿看出来的？给同学讲一讲这个故事？
学生欣赏《骄傲的将军》片断。
学生回答问题并简单介绍《骄傲的将军》故事。
分析动画片中哪些地方体现了民族特色（从人物造型、服饰等方面进行分析）。
在具体分析的过程中感受我国民族文化的魅力，激发学生的爱国情感。
2.分析水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》。
仔细观察：
（1）从绘画的角度看这部作品采用了什么表现手法？
（2）这是哪位画家的花鸟作品？
（3）如果你是一位动画片的设计者，你还能用什么表现形式？
感受动画片中的艺术美，提高学生的想象力和创造力。
3.分析取材于敦煌壁画的动画片《九色鹿》。


问：像这样具有民族特色的动画片你还看过什么？
（1）欣赏北魏时期敦煌275窟《九色鹿本生》壁画和《九色鹿》动画片片断。
（2）作品主要表达了什么思想感情？
邻近的同学互相说一说。
培养学生对民族文化艺术的热爱之情。
了解动画片的高新技术发展
1.指导学生看书分析造型夸张的动画片《铁臂阿童木》。

2.第一部三维动画片《玩具总动员》。
（1）像日本动画片《铁臂阿童木》这样造型夸张的动画片还有哪些？
（2）像美国迪斯尼动画片《玩具总动员》这样具有高新技术的动画片还有哪些？
培养学生的创新意识和自主学习能力。
学生实践
组织学生进行小组研究活动。
小组看书，研究动画片中的景物是如何动起来的。
尝试制作一幅简单的六格动画。
制作之后玩一玩。
玩中体会动画的乐趣。
知识拓展
为学生推荐相关网站、最新动画片，鼓励学生课下继续探究。

提高学生的自主学习能力。