科学八年级上册第3章 生命活动的调节第2节 人体的激素调节课文配套课件ppt

这是一份科学八年级上册第3章 生命活动的调节第2节 人体的激素调节课文配套课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了外分泌腺，内分泌腺，肢端肥大，侏儒症，侏儒症和巨人症，呆小症，甲状腺肥大，肾上腺素，胰岛素等内容，欢迎下载使用。
你们刚刚进入了青春期，你们有没有发现自己在身体和心理的重要变化呢？为什么会出现这些变化？
青春期的变化与内分泌腺分泌的激素有关
男生： 长胡须、喉结突出、声音变粗……。
女生： 形体丰满、骨盆变宽、音调变高而尖细……。
外分泌腺——是一类有导管的腺体，其分泌物不进入血液，且由导管流出。例如，消化腺、汗腺、唾液腺。
特点： 没有导管，分泌物直接进入毛细血管，经血液的传送而发挥其调节作用。
激素： 内分泌腺分泌的具有调节功能的活性物质。
激素调节的特点： 激素通过血液运送，在血液中的含量极微，但是作用很大，主要是调节新陈代谢﹑生长发育和生殖等生命活动。
1、图中有哪几种内分泌腺？它们各分泌哪些激素？各有什么功能？2、哪几种激素与人体的生长有关？哪几种激素与生殖有关？
位于丘脑下部的腹侧，为一卵圆形小体。是身体内最复杂的内分泌腺
分泌的激素：主要是生长激素
1、主要生理功能是：促进生长发育，增加细胞的体积和数量。2 、分泌失调时出现的病症：
生长迟缓，身材矮小，但智力正常.
面容改变、手脚趾末端肥大、皮肤粗厚、内脏增大、骨关节病变。
它位于颈部甲状软骨下方，气管两旁。人类的甲状腺形似蝴蝶，犹如盾甲。
分泌的激素：甲状腺激素
不能发育成蛙（实验一）
正常发育成蛙（实验二）
提前发育成蛙，但个体很小（实验三）

资料一甲状腺激素的功能
实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止 了发育，不能发育成蛙。
实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。
实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
结论: 能合成和分泌甲状腺激素,
能促进蝌蚪发育成蛙.
1、主要生理功能：（1）促进体内物质和能量的转换，即新陈代谢。（2）促进生长发育。（3）提高神经系统的兴奋性。2、分泌失调时的症状：
反应迟钝，智力低下，身材矮小
情绪易激动，精神紧张，失眠，心跳过快
肾上腺是人体相当重要的内分泌器官，由于位于两侧肾脏的上方，故名肾上腺。
1、生理功能：肾上腺素的一般作用使心脏收缩力上升；心脏、肝、和筋骨的血管扩张。在药物上，肾上腺素在心脏停止时用来刺激心脏，或是哮喘时扩张气管。
分泌的激素：主要是胰岛素
1、生理功能：促进人体吸收的葡萄糖储存在肝脏和肌肉，即降低人体内的血糖含量。
疾病：糖尿病。症状：多尿、多饮、多食、消瘦和疲乏， 血糖含量增高，出项尿糖症状。原因：胰岛素分泌不足。
分泌过多时，会患低血糖症，人体的血糖含量就会下降，且精神萎靡，身体疲累严重导致昏厥。
取十二只生长情况一样且健康的小白鼠随机分成两组。
目光呆滞，神色恍惚，动作吃力不协调
产生部位：女性为卵巢，主要分泌雌性激素；男性为睾丸主要分泌雄性激素。
生理功能：促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持人的第二性征。
1、内分泌腺是没有 的腺体，它们的分泌物是 ，直接进入腺体内的毛细血管，并随着 输送到全身各处。2、内分泌腺有 、 、 、 、 、 。3、脑垂体分泌的 能够促进全身的生长发育。幼年时，生长激素分泌不足会患 ，症状为 ，肢端肥大症是由于 ，生长激素分泌过 造成的；幼年时，生长激素分泌多，会患 。4、甲状腺激素由 分泌，呆小症是 时，甲状腺激素分泌 造成的，具体症状为智力 ，身材 。甲状腺激素分泌过多会患 。碘是合成甲状腺激素的重要原料，缺碘会造成 也就是俗称的 。5、胰岛素是由位于 中的 分泌的，当胰岛素分泌不足时，会患 ；胰岛素分泌过多时，会患 。
身材矮小，但智 力正常
5、雌性激素和雄性激素能够促进 的发育和 的生成，激发和维持人的 。
【典例1】　目前有的国家允许以医学手段培育“三亲试管婴儿”，其培育过程可选用如图10­1所示技术路线，据图分析，下列叙述中，错误的是 ( )
A. “三亲试管婴儿”培育方式属于有性生殖B. 早期胚胎发育所需的营养物质主要来自于捐献者卵细胞的细胞质C. 早期胚胎需植入母体子宫内继续发育D. “三亲试管婴儿”的遗传物质全部来自母亲卵细胞的细胞核
1．下列关于人的生殖和发育的认识，错误的是(C)A. 女性最主要的生殖器官是卵巢B. 精子和卵细胞的结合在输卵管内C. 婴儿出生标志着人体生长发育的开始D. 青春期出现第二性征与激素分泌有关【解析】　人的生长发育始于受精卵的形成，而不是婴儿的出生，C错误。
3．如图所示的过程，主要体现了(A)
,(第3题))A. 人类的生殖是有性生殖B. 人类具有胎生、哺乳的特征C. 婴儿的性别由遗传决定D. 胚胎通过胎盘与母体交换物质【解析】　此图表示的是父亲、母亲分别提供精子和卵细胞形成受精卵，受精卵经过细胞分裂、分化，进而形成胎儿，因此图示能说明人类的生殖是有性生殖；人类具有胎生、哺乳的特征，但是图中不能体现；婴儿的性别是由精子中所带的性染色体的类型决定的；胎儿生活在子宫内半透明的羊水中，通过胎盘、脐带与母体进行物质交换，但图中不能体现。