小学数学北师大版二年级上册分苹果教案及反思

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分苹果  教学目标：1．结合具体问题情境，体会平均分两种不同的情形，进一步体会平均分的意义。2．让学生能用具体的操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的问题。3．通过独立操作和合作交流，培养学生思维的灵活性和创造性。学习重点：进一步领会平均分的含义。学习难点：体验分东西的方法的多样性，且有不同的策略。教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣 同学们，我们的好朋友笑笑呀，今天特别高兴，你们知道为什么吗？哦，原来，今天是笑笑的生日。她特地邀请小伙伴们来家做客。准备开一个生日Party。笑笑为大家准备了很多好吃的。大家看，她拿出了什么？（课件出示）哦，这么多又大又甜的苹果呀！ 我们一起来数一数有多少个大苹果？（师生一起数苹果。） 对,一共有12个苹果。现在笑笑想请同学们帮她把这些苹果分别摆到盘子里,你们愿意帮忙吗?好,这节课我们就一起来帮助笑笑“分苹果”。出示课题:分苹果(二)、动手操作,探索新知 1、笑笑拿出了3个盘子,要把这12个苹果放到3个盘子里,怎么放最合理呢？ 根据图上的情境，你能提出一个什么样的数学问题呢？下面通过小组合作，把你们提出来的问题写在纸上，然后把小木棒比作苹果，分一分，想出解决的方法。（学生根据情境提出数学问题。比如：12个苹果放到3个盘子里，平均每个盘子里放几个苹果？学生动手分一分。）  哪个小组能派代表上来分一分？（小组汇报结果。） (学生介绍平均分的方法，（口诀：三四十二）教师及时评价。) 小结：平均分成3堆，每堆4个。 用乘法口决来帮我们解决平均分的问题，这个办法好，值得大家学习。 2．这里有一个新的问题，你们敢接挑战吗？（每袋装4个苹果，需要几个袋子？）   下面由小组合作，动手分一分。哪个小组上来分享一下你们的成果？（口诀：三四十二）小结：每份4个，可以分成3份。新问题实际上也是平均分，因为每袋放的苹果是同样多的。所以平均分有两种情形：一种是“平均分成几份，每份是多少”，一种是“每几个一份平均分，能分成几份”。3．练习巩固。（三）总结：我们今天的学习就要结束了，回顾一下这节课，通过我们观察，想象，操作，你们有哪些收获呢？