初中化学北京课改版九年级上册第一节 质量守恒定律完整版课件ppt

这是一份初中化学北京课改版九年级上册第一节 质量守恒定律完整版课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了1质量守恒定律，演示实验，实验5－1，实验5－2，实验5－1小结，实验5－2小结，质量为什么守恒，化学反应的实质，第二课时，学习目标等内容，欢迎下载使用。
1、理解质量守恒定律的定义。2明确化学反应中的五个不变量，二个变量以及一个可能变的量。
重点：理解质量守恒定律的概念。
难点：明确化学反应中的不变量、变量、可能变的量。
有人说他能点石（主要成分CaCO3）成金(Au)，他的说法是否有科学道理？
1、白磷燃烧前后质量的测定
实验1： 白磷燃烧前后质量的测定
问题：1、白磷燃烧前，锥形瓶中除沙子外有哪些物质？2、为什么不能打开橡胶塞后再称量？
实验1：白磷燃烧前后质量的测定
化学反应前后物质的质量总和没有改变
实验2：硫酸铜溶液和铁反应前后质量的测定
铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液由蓝色逐渐变成浅绿色
实验 1： 实验 2：
在实验中，稀盐酸和碳酸钠反应前后物质的总质量相等吗？
盐酸 + 碳酸钠 → 氯化钠 + 水 +二氧化碳
原因： 1、坩埚钳上残留一部分氧化镁。2、实验过程中随白烟逸散了一部分氧化镁。
参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫质量守恒定律。
对“参加”二字的理解：质量守恒定律是指参加反应的各物质的质量总和，而不是有多少反应物，就一定会生成多少生成物。（也就是说：反应物是有可能没有反应完的,不参加反应的物质的质量不能计算在内。）
例：现有反应A＋B→C，有10克A和5克B反应，反应结束后还剩余3克A，B无剩余，则生成C的质量是多少克？
答案：生成C的质量是12克
1、加热2.45g氯酸钾和0.8g二氧化锰的混合物，完全反应后得氯化钾1.49g,同时生成氧气的质量为 g。2、将3g镁在足量的氧气中完全燃烧，生成5g氧化镁，参加反应的氧气的质量为 g。
为什么会质量守恒?化学反应的实质是什么？
①化学反应前后原子的种类没有改变②原子的数目没有增减③原子的质量没有改变④元素的种类没有变
质量守恒的原因（四不变）：
一定变：①物质种类　 ②分子种类
参加反应的各物质原子重新组合生成其它物质的过程。
二、质量守恒定律的应用：
1 、解释反应前后物质的质量变化及用质量差确定某反应物或生成物的质量。
（1）在A+B=2C 的反应中，足量B与W克A完全反应后，生成12克C，则参加反应的B的质量是____________ 克
（2）在A+B=C+D的反应中，5克A跟一定量的B恰好完全反应，生成3克C和10克D，则B的质量_____克。
2、推断反应物或生成物的组成元素
某物质在空气中燃烧生成二氧化碳和水，能否根据这一事实，推断出该物质中肯定会有什么元素？可能会有什么元素?
一定有的元素： 可能有的元素：
3、根据质量守恒定律,在X2 + 3Y2 =2Z中，Z的化学式用X、Y表示应是 （ ）A. XY2 B. XY3 C.X2Y3 D. X3Y2
一、质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
二、化学反应前后的“五个不变”：物质总质量；元素种类；原子质量；原子种类；原子数目。“两个一定变”：①物质种类　 ②分子种类“一个可能变”：分子数目
课题1 质量守恒定律
1、理解化学方程式的意义。2、化学方程式的意义的应用。
重点：理解化学方程式的意义。
难点：化学方程式的意义的应用。
①原子的种类②原子的数目③原子的质量
④元素的种类⑤元素的质量⑥物质的总质量
用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。
1.表明了反应物、生成物和反应条件。
质的意义（读作）：表示碳与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳。
2.表明了反应中各粒子的相对数量关系（即粒子数之比）。
意义：表示每1个碳原子与1个氧分子反应生成1个二氧化碳分子。
3.表明了反应中各物质的质量关系（即各物质之间的质量比）。
量的意义：表示每12份质量的碳和32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳。
1、指出下列化学方程式所表示的意义。
质的意义：表示氯酸钾在二氧化锰的催化作用和加热的条件下反应生成氯化钾和氧气。
量的意义：表示每245份质量的氯酸钾完全反应生成149份质量的氯化钾和96份质量的氧气。
2、在下列各项中，化学反应前后肯定没有发生改变的是：（ ） ①原子的数目 ②分子的数目 ③元素的种类 ④物质的总质量 ⑤物质的种类 ⑥原子的种类A．①③④⑤ B．①③④⑥ C．①④⑥ D．①③⑤