沪科版八年级全册第四章 多彩的光综合与测试教学设计

这是一份沪科版八年级全册第四章 多彩的光综合与测试教学设计，共4页。教案主要包含了导入新课，自学互研，合作探究，交流展示，板书设计，教后反思等内容，欢迎下载使用。

1．知道光沿直线传播的条件及光速，理解光的反射定律。
2．知道平面镜成像特点及应用。知道光的折射定律。
3．了解色散现象，知道色光的三原色和物体的颜色。
4．了解凸透镜和凹透镜，以及透镜的焦点和焦距。理解凸透镜成像的规律。
5．了解眼睛成像原理，以及近视眼、远视眼的成因和矫正。了解生活中的透镜：照相机、投影仪、放大镜、显微镜和望远镜。
教学重点
进一步探究关于光的相关知识。
教学难点
系统掌握全章知识，形成知识结构。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
对照复习目标，回顾第三章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练？
这节课，我们就一起来研究复习《第四章 多彩的光》的相关知识。（板书课题）
二、自学互研
（一）识别生活中的各种光现象
1．如图所示，小明将一枚硬币放在碗的底部，眼睛在A处恰好看不到它。
(1)小明看不到硬币，这是因为光在均匀介质中沿直线传播；
(2)将平面镜放到碗边适当的位置，小明在A处通过平面镜看到了硬币的虚像，这是利用了光的反射现象；
(3)沿碗壁缓缓向碗中加水，小明在A处也能看到硬币的虚像，这是利用了光的折射现象。
（二）光学作图
2．如图所示，潜水员的眼睛在水下A点处，B点有条小鱼，C点有只小鸟，请作出潜水员观察鱼、鸟的光路图。
3．如图所示，MN为凸透镜的主光轴，A为蜡烛，A′为蜡烛在光屏上所成的像，根据凸透镜成像原理确定凸透镜的位置，并将凸透镜画出来。
规律总结：
凸透镜成像的动态规律
1．成实像时，物距变小，像距增大，像也变大。
2．凸透镜成像时，若透镜不动，物体垂直于主光轴上下移动时，像反向移动；若物体不动，透镜垂直于主光轴上下移，像同向移动。
独立完成知识板块一、二、三；教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。其他同学补充或纠错。
组织好方案一、二的探究活动，各组学生回顾并思考，小组长汇总讨论结果，教师巡视各小组讨论情况，选择较好的两组在全班进行展示，师生共同评估，得出一致性的结论。
对照复习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？
（三）实验探究
4．如图所示，将茶色玻璃板作为平面镜竖直放置在一块平板上，并准备了两个相同的棋子A和B、刻度尺、铅笔等，用来探究棋子A在平面镜中成像的特点。
(1)实验操作要解决两个问题：
①如何确定像的位置？
②如何比较像和物的大小？
(2)为了研究像和物到镜面距离的关系，应多次改变棋子A的位置(物到镜面的距离)，重复实验。
(3)实验表明，像与物相对于镜面对称。
5．小明利用如图所示的装置对眼睛的成像原理进行探究，凸透镜的焦距f＝10cm。
(1)实验前，必须将烛焰、凸透镜、光屏三者的中心调整到同一高度上。
(2)图中的凸透镜相当于眼睛的晶状体，光屏相当于眼睛的视网膜，此时应将光屏向左移动，光屏上才可接到一个清晰的倒立、缩小的实像。
(3)若进一步探究远视眼的成因，小明应更换一个焦距更大(选填“更大”或“更小”)的凸透镜进行对比实验分析。
三、合作探究
1．对学
分享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
四、交流展示
方案一 回顾本章重要的实验有哪些？其具体内容是什么？
方案二 总结本章重要的研究方法有哪些？
五、板书设计
第四章 多彩的光
1.识别生活中的各种光现象
2.光学作图
六、教后反思