小学英语人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 6 Numbers in life教学设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 6 Numbers in life教学设计，共5页。

授课名称
Unit 6 Numbers in life
Part A（Let’s learn & Listen and chant）
语篇分析
What 主题意义 & 主要内容
本课时围绕 “Numbers in life” 主题展开。主要内容通过“Let’s learn”和“Listen and chant”两部分呈现。“Let’s learn”展现的是一张关于“What d yu d with ld things?”的统计图，引导学生读懂统计图，学习统计图中的数字英语表达，让学生认识到数字在我们实际生活中应用的重要性。“Listen and chant”部分以歌谣的形式让学生巩固这些数字相关的词汇与表达，强化学生对数字的理解，引导他们关注数字与生活的紧密联系，感受数字在日常生活中应用的关键作用。
Hw 文体结构 & 语言特点
本篇课文整体采用了图文结合的表现形式，可以通过看、听、说、唱相结合的方式进行学习。“Let’s learn”以统计图的形式，直观展示了数字在日常生活中的运用情境，引导学生对11~15这几个英语数字表达的学习，简洁明了地呈现了他们对应的英文表达，便于学生快速理解和深刻记忆。“Listen and chant”采用歌谣文体，节奏轻快、韵律和谐。歌词采用了重复有规律性的语句，通过韵律强化记忆的方式，让学生在欢快吟唱中自然习得语言知识，提升语言感知能力。
Why 语篇意图 & 语篇价值
本篇课文以词汇学习为主，课文内容旨在引导学生，掌握生活中数字相关的英语表达，培养学生在实际生活中运用数字英语的能力。将英语学习与生活实际紧密的联系在一起，让学生体会到英语的实用性，激发他们学习的兴趣。歌谣的设置为本课的教学过程营造了轻松学习氛围，有效降低了学习的难度，也增强了学生的自信心。同时，培养了学生观察生活、用英语描述生活中数字的习惯，逐步引导学生从简单的英语认知走向更深入的语言运用与综合素养提升。
教学目标
1.认读、理解、拼写并口头表达11~15的英语词汇。借助“Listen and chant”，感受歌谣中数字词汇的语音、语调、连读与韵律，通过模仿与跟唱，提升语音感知能力，培养语感，激发对英语学习的兴趣。（学习理解）
2.熟练运用所学单词和句型，正确描述听到或看到的英语数字信息，培养学生信息获取的能力。通过小组活动，运用所学知识进行对话交流，提升英语综合运用水平。（应用实践）
3.学生将课堂知识迁移到日常生活，主动用英语表达生活中的数字，形成在真实情境中运用英语的习惯，体会英语的实用性。鼓励学生发挥想象力，运用所学知识改编韵文，加深对本课所学英语知识的理解与运用。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：熟练掌握数字11~15以及与这些数字相关的重点词汇。根据生活实际，理解并运用这些相关英语表达。能听懂和吟唱数字相关的歌曲。
教学难点：在模拟或真实的情境中，灵活运用本课所学的数字单词进行对话交流，提升口语和表达的准确性。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1. 认读、理解、拼写并口头表达11~15的英语词汇。借助“Listen and chant”，感受歌谣中数字词汇的语音、语调、连读与韵律，通过模仿与跟唱，提升语音感知能力，培养语感，激发对英语学习的兴趣。
（学习理解）
Warm-up:
(1)教师带着学生回顾前面唱过的英语歌曲，同时进行简单的动作互动，边唱歌边做动作，充分调动学生对课堂的兴趣与积极性。
(2)教师展示含有数字的生活图片、标识等，让学生对所给材料中包含的数字信息，用已学过词汇与句型进行描述，复习巩固上节课的知识要点，从而自然地过渡到“Let’ learn”的学习。
Presentatin & Practice:
(3)教师利用多媒体展示“Let’s learn”的物品数量统计图，带着学生观察分析图中各区域数字的含义与作用。提问学生从统计图中能获取到哪些数字相关的信息，用英语进行回答，锻炼学生的数字信息提取能力。
(4)播放“Listen and chant”歌谣的音频，让学生先静听感受节奏与韵律。接着逐句教唱，讲解歌谣中的词汇与句型，引导学生注意语音、语调与连读。随后，学生跟随音频反复跟唱，可通过拍手、跺脚等动作配合节奏。最后，鼓励学生自主演唱，以轻松有趣的歌谣形式增强学习兴趣与语言感知。
教师观察学生能否主动参与互动，运用已学知识进行交流。发现问题，及时提供帮助。
教师根据学生对问题的反馈情况，及时评价并提供帮助。
教师根据学生跟唱表现，及时纠正发音、语速、语调等问题，并给予鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在通过多种活动助力学生学习，激发学生兴趣，自然导入课程。借助多媒体展示本课重点词汇和句子等，教师示范、学生跟读模仿，再经逐句讲解及多种练习，加深学生对新知识的理解和记忆。
熟练运用所学单词和句型，正确描述听到或看到的英语数字信息，培养学生信息获取的能力。通过小组活动，运用所学知识进行对话交流，提升英语综合运用水平。
（应用实践）
(5)设计一个准确读出卡片上数字的小游戏。教师准备一些带有数字的卡片，分别邀请学生观察和读出卡片上的数字信息，在模拟的情境中加深对英语数字的理解和记忆。
(6)将学生分成若干小组，让小组成员之间互相提问生活中的数字，如：“Hw many bks d yu have?”，对方要用“We have ...”等句型并用刚学的数字单词进行回答，鼓励学生尽可能多问多答，教师巡视各小组活动情况，适时给予指导和帮助，活动结束后，请几组同学上台展示问答过程，强化学生在生活场景中运用数字单词进行交流的能力。
教师根据学生的表达情况，给予指导和鼓励，也可以适当进行奖励。
教师根据不同能力水平学生应用所学句型问和答的情况，给予指导或鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在通过游戏活动，强化学生对数字的理解与记忆。学生进行小组问答的练习活动，促使学生将数字与生活场景相结合，在对话交流中内化知识，提升语言运用与创造力。
3. 学生将课堂知识迁移到日常生活，主动用英语表达生活中的数字，形成在真实情境中运用英语的习惯，体会英语的实用性。鼓励学生发挥想象力，运用所学知识改编韵文，加深对本课所学英语知识的理解与运用。
（迁移创新）
(7)给学生每人发一张白纸，让他们用画笔在纸上画出自己生活中能想到的包含数字的场景，比如自己家的电话号码、生日里的数字、每天上学坐的几路公交车等，画好后，鼓励学生用英语向同桌介绍自己画中的数字，如：“This is my birthday. It’s n June 15th.”培养学生的创新思维和英语语言输出能力。
(8)创设一个去超市购物的生活场景，在PPT上展示一些常见商品及对应的数字价格标签，然后让学生选择几种商品，运用所学的数字单词和句型“I want ... It’s ...”来描述自己想要购买的商品以及价格，例如：“I want five apples. It’s thirteen yuan.”通过这样的拓展活动，提升学生在实际生活情境中灵活运用数字英语的能力，让他们感受到英语学习与生活的紧密联系。
教师观察学生表达情况，提供针对性的指导建议，解疑答惑，及时给予帮助和鼓励。
教师观察学生运用英语的实际情况，引导其他学生进行讨论和正确评价。
设计意图：本活动中生活情景的迁移表达，让学生结合展现的数字信息，将所学英语应用到实际生活情境中，提升学生英语综合运用能力。
家庭作业
必做：1. 听课文录音并跟读3遍。
2. 将“Let’s learn”部分的图表内容用英语描述给家长听。
选做：1. 制作一个简单的英语物品数量统计图，并用英语向伙伴介绍统计图的信息。
2. 模仿所学的歌谣，尝试自己编写英语数字的歌谣。
板书设计
Unit 6 Numbers in life
Part A（Let’s learn & Listen and chant）

教学反思
在本次教学过程中，warm-up环节通过歌曲和生活数字图片展示，很好地吸引了学生的注意力，调动了他们的学习兴趣，让学生快速融入数字英语学习的氛围中。在教授新单词时，结合图片和动作等直观方式，帮助学生理解记忆单词含义，也利于他们掌握发音。游戏和实践活动的设置，让课堂气氛活跃，学生参与度较高，在玩与练中巩固了所学数字单词及运用能力。然而，部分学生对个别数字单词发音仍不够准确，在后续教学中还需加强针对性练习。在小组活动时，个别小组组织不够有序，没能充分达到预期的交流效果，今后要进一步培养学生的小组合作能力。此外，时间把控上略有欠缺，最后的迁移创新环节稍显仓促，没能让更多学生充分展示自己的创意表达，下次教学要更合理分配时间，优化教学节奏，提升整体教学质量。