人教统编版选择性必修 下册5.1 阿Q正传（节选）公开课ppt课件

这是一份人教统编版选择性必修 下册5.1 阿Q正传（节选）公开课ppt课件，共56页。PPT课件主要包含了梳理情节，探究主题，艺术特色，课后作业等内容，欢迎下载使用。
鲁迅笔下最经典的三个悲剧人物，你知道是谁吗？
我校将于四月下旬举行“重温经典，探究人性”的戏剧表演活动，我们班计划将鲁迅先生的《阿Q正传》搬上舞台，现面向全班招募演员啦！
鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改为周树人，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原学医，后从事文艺，希望以此改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
《阿Ｑ正传》于1921年12月4日至1922年2月12日在《晨报副刊》上连载，署名为巴人，后被收入《呐喊》中。《阿Q正传》出版后，深受中国和世界各国人民的喜爱，现已被译成多种文字，在世界上广泛流传。
小说共包括九章的内容，课文节选的是小说的第二章“优胜记略”和第三章“续优胜记略”。
编剧大筹备：小说没有按照传记常用的时间顺序或事件的发生过程来写，而是选取了主人公生活的几个典型事件集结成篇。第二章《优胜记略》和第三章《续优胜记略》讲述了有关阿Q的哪些事情？
虽然都是“转败为胜”获得“优胜”，但是两章的内容有所不同。
小说的情节讲的都是阿Q如何“转败为胜”获得“优胜”的，为何不直接写在一起，要分列两章呢？在情节的安排上有何用意？
聚焦主角， 吃透人物
1) 初读阿Q，建人物档案
图源：《阿Q正传丰子恺插图本》
从城里带东西回来的日子
2) 通过以上信息，我们可以看到，阿Q是一个怎样的人？
3) 再读阿Q，明其性格
课文节选了小说的第二、三章，写阿Q动手打人或被人打共有七次，请填写下面的表格。
“我总算被儿子打了”心满意足的得胜的走了
争论“畜生”“虫豸”被打
“打虫豸，好不好？”第一个能够自轻自贱的人
还是忽忽不乐立刻转败为胜，自己打嘴巴
“儿子打老子……”得意了许多年
“他肯坐下去，简直还是抬举他”“这毛虫！”“君子动口不动手！”
“秃儿。驴……”赶紧抽紧筋骨，耸了肩膀等候着
“我不知道我今天为什么这样晦气……！”扭住伊的面颊，再用力的一拧，才放手
导演追问：什么是精神胜利法？阿Q的精神胜利法是如何使用的呢？这种精神胜利法产生的根源是什么？
探究一：什么是精神胜利法？
这种“精神胜利法”是一种自我安慰的心理补偿机制，一种自我保护自我欺骗。
探究二：阿Q的精神胜利法是如何使用的呢？
注意阿Q的身份、性格，注意周围环境，结合具体的情节甚至细节，以第三章“续优胜纪略”中的三件事为例。
探究三：这种精神胜利法产生的根源是什么？
导演追问：鲁迅先生到底缘何要为无名小卒阿Q作传，请大家思考鲁迅先生当年创作《阿Q正传》的深意所在。
鲁迅先生为什么塑造阿Q这一人物形象？
提示：可以从小说创作的背景、目的和意义三个方面去思考。
1840年鸦片战争之后的中国历史，是受帝国主义侵略和掠夺的屈辱史，封建统治阶级在这种特殊的历史下形成一种变态的心理：
对自己统治下的臣民又摆出主子的架子，进行疯狂的镇压，凶狠地盘剥。
对帝国主义者奴颜婢膝，表现出一副奴才相
“要画出这样沉默的国民的魂灵来”
揭出病苦引起疗救的注意，改造国民性，根除这种蚕食民族和人民灵魂的奴性。
小说通过塑造阿Q这一人物形象表现了什么主题？
通过对阿Q的语言、心理、动作等的描写
国民劣根性，“暴露国民的弱点”，揭露当时的病态社会，“引起疗救的注意”。
1）喜剧的外套，悲剧的内核——含笑的悲叹
2）嬉笑怒骂，皆成文章——精彩的杂文笔调
图源：赵延年《阿Q正传》部分
小说处处使用幽默、尖锐、诙谐的语言进行议论、讽刺、挖苦、调侃。或反语或夸张，或大词小用，或庄词谐用，其最终目的就是撕下假面，揭露真相，充分显示了鲁迅先生的幽默讽刺才能和独特的语言风格。
3）精湛的白描手法，精微的心理刻画
白描手法主要表现在小说语言上，就是抓住对象的关键特征，用经济、简练的笔墨将其生动地展现出来。小说杂取生活中底层雇农种种不幸与无赖的表现，糅合一处来刻画成阿Q这个形象，真正做到了“现身纸上，声态并作，使彼世相，如在目前”(鲁迅《中国小说史略》)。
精湛的白描手法，精微的心理刻画
如小说写阿Q被假洋鬼子打时“在这刹那，便知道大约要打了，赶紧抽紧筋骨，耸了肩膀等候着”，“抽紧筋骨，耸了肩膀”这一系列动作，既说明阿Q地位的低下，也展现出他性格的卑微，含义十分丰富，使得阿Q这一人物形象跃然纸上。
我认为图一与我心中的阿Q形象更为接近。画中阿Q撇着嘴的样子形象地表现出了他的妄自尊大，画家表现的阿Q是一个背对着读者转过头来的形象，表现出他被人欺负后在心里恨恨地嘟哝“儿子打老子”的样子。
第一幅，重点抓住漫画中人物神态来分析其心理性格，比如充满怒气的眼神和撇着嘴的细节，分析其被众人嘲笑奚落后的心理。