初中英语人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 4 Eat Well获奖教案及反思

这是一份初中英语人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 4 Eat Well获奖教案及反思，共3页。教案主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法，说学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。
课型
人教版七年级下册 Unit 4 Eat well Sectin A 2a-2e 说课稿
新授课
主备人
一、说教材
本单元的主题是“Eat well”，主要围绕饮食展开。Sectin A 2a-2e 部分是本单
元的重要组成部分，通过听力、阅读和对话练习，让学生在真实的语境中学习有关
食物和点餐的英语表达，培养学生的听说读写能力，同时引导学生关注健康饮食。
二、说学情
七年级的学生经过一学期的英语学习，已经有了一定的英语基础，对英语学习
有较浓厚的兴趣。他们具备一定的听说读写能力，但在语言的准确性和流利性方面
还有待提高。在这个阶段，学生的思维活跃，喜欢参与课堂活动，愿意表达自己的
想法。然而，对于一些较复杂的语法和句型，学生可能会感到困难，需要教师进行
适当的引导和讲解。
三、说教学目标
1. 知识目标
（1）学生能够掌握重点词汇，如：Gngba chicken, tfu, salad, cabbage, sup,
rice, dumplings 等。
（2）学生能够理解并运用重点句型，如：What wuld yu like I'd like...
D yu Wuld yu like...
2. 能力目标
（1）能够听懂有关点餐的对话，并获取关键信息。
（2）能够运用所学句型进行点餐的角色扮演，提高口语表达能力。
（3）能够阅读简单的关于点餐的对话，完成相关任务。
3. 情感目标
（1）培养学生的合作学习意识和团队精神。
（2）引导学生了解不同国家的饮食文化，增强文化意识。
（3）让学生养成健康饮食的习惯。
四、说教学重难点
1. 教学重点

（1）掌握重点词汇和句型的用法。
（2）能够熟练运用所学句型进行点餐的交流。
2. 教学难点
（1）准确理解和运用选择疑问句的语调。
（2）在点餐的情境中，根据实际情况进行合理的选择和表达。
五、说教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1. 情景教学法
通过创设真实的餐厅点餐情景，让学生在情境中学习和运用语言，提高语言的
实际运用能力。
2. 任务驱动法
给学生布置不同的任务，如听力练习、角色扮演、小组讨论等，让学生在完成
任务的过程中掌握知识，提高能力。
3. 多媒体教学法
利用图片、音频、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，
提高教学效果。
六、说学法
在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生
采用以下学习方法：
1. 自主学习法
让学生在预习、复习等环节中自主学习，培养学生的自主学习习惯和能力。
2. 合作学习法
组织学生进行小组合作学习，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中相互
学习，共同提高。
七、说教学过程
1. 导入（5 分钟）
通过播放一段餐厅点餐的视频，引出本节课的主题“Eat well”。然后提问学生：
“What can yu see in the vide?”“Have yu ever rdered fd in a restaurant?”引导学
生回忆在餐厅点餐的经历，激发学生的学习兴趣。

2. 听力训练（10 分钟）
（1）让学生先浏览 2a 的题目，了解听力任务。
（2）播放 2a 的录音，学生边听边圈出听到的彩色单词。
（3）再次播放录音，让学生核对答案，并回答问题：“What fd and drink d
they rder?”
3. 阅读训练（10 分钟）
（1）让学生阅读 2b 的对话，完成表格。
（2）学生展示答案，教师进行点评和讲解。
（3）让学生找出对话中的重点句型，如：What wuld yu like I'd like...
D yu Wuld yu like... 并进行讲解和操练。
4. 语音训练（5 分钟）
（1）播放 2c 的录音，让学生注意选择疑问句的语调。
（2）教师讲解选择疑问句的语调特点，然后让学生模仿录音进行跟读。
（3）让学生同桌之间进行选择疑问句的问答练习，注意语调的正确运用。
5. 口语训练（10 分钟）
（1）让学生两人一组，根据 2d 提供的食物和饮料词汇，讨论并记录在餐厅
点餐的想法。
（2）邀请几组学生进行展示，其他学生进行评价。
（3）让学生进行 2e 的角色扮演活动，模拟顾客和服务员在餐厅的点餐场景。
教师巡视并给予指导。
6. 总结与作业布置（5 分钟）
（1）与学生一起回顾本节课所学的重点词汇和句型，总结点餐的常用表达。
（2）布置作业：让学生根据本节课所学内容，编写一段在餐厅点餐的对话，
不少于 8 句话。