人教版（2024）七年级上册（2024）第一节 地球的宇宙环境精品第1课时教案设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）第一节 地球的宇宙环境精品第1课时教案设计，共4页。教案主要包含了地球在宇宙中，学生活动，学生小结，课堂检测等内容，欢迎下载使用。

课程基本信息
学科
地理
年级
七年级
学期
秋季
课题
第一节 地球的宇宙环境（第1课时）
教学目标和要求
运用图片、影视资料，以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。要求学生运用图片、影视资料等，描述地球在银河系、太阳系中的位置，了解地球是人类唯一的家园的主要原因。
内容要点说明
【地球在宇宙中】
1．地理学研究涉及多种尺度，无论空间还是时间都具有尺度属性，而且不同尺度相互联系。教材中没有直接给出天体系统的概念，而是从银河系和太阳系这两个尺度帮助学生理解地球在宇宙中的位置。
2．教材图1.1“太阳系和银河系示意”体现了不同天体系统的层级关系。太阳系是银河系的一部分，地球是太阳系中的一颗行星。教材图1.1是太阳系八颗行星的模拟示意图，为了便于学生理解地球在太阳系中的位置，图中将八颗行星画在太阳的同一侧，可方便学生直观看出地球在太阳系中的位置。
3．理解地球在太阳系中的“位置”十分重要。一是地球是太阳系中的一颗行星，太阳是地球的能量源泉；二是地球在太阳系中的位置，以及地球本身的物理属性（地球的体积、质量等），对地球上形成适合生命生存的环境至关重要，也正是如此，地球成为太阳系中一颗既普通又特殊的行星。说它普通，因为无论从距日远近、自身的体积，还是从自转和公转看，地球都只是太阳系中一颗普通的行星；说它特殊，因为地球上具有适宜高级智慧生命生存和繁衍的温度、水、大气等条件，据人类目前所掌握的宇宙信息所知，地球是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。
4．“活动”的主题是“了解地球适宜人类生存的条件”，主要通过比较的方式，让学生了解地球和其他行星的不同之处，重点落在地球是迄今人类唯一的家园上，旨在加强学生保护好地球环境的意识。
教学过程
教学环节
主要师生活动
新课导入
【展示】播放科幻电影中有关外星人攻打地球的影视片段。
【过渡】视频中我们看到外星人正在寻找新的生存空间，一旦找到并到达地球，他们可能对地球进行侵占。地球在哪里？地球有哪些吸引外星人的条件呢？今天我们一起来认识地球的宇宙环境。
新课学习
【讲述】刘慈欣在科幻小说《三体》中曾经提出一种观点：假设宇宙中有众多文明，一个文明坐标一旦被发现，就有被其他文明毁灭的可能。看来，要保护好地球，首先要清楚地认识地球的坐标。
【承转】其实，在茫茫宇宙中，地球并不突出，它被形形色色的宇宙天体所包围，一般情况下，并不容易被发现。
【提问】同学们知道宇宙中有哪些天体吗？
【学生活动】阅读教材第6页第二自然段并结合自己所了解的知识回答。
【展示】教师结合图片，给学生展示常见天体，简单解释恒星、行星、卫星、彗星、流星等概念。
【承转】这么多天体，他们不是独立存在的，他们之间相互环绕，相互吸引，逐渐形成各个级别的天体系统，地球所在的地月系、太阳系和银河系都是天体系统。
【提问】同学们知道地月系、太阳系和银河系之间的关系吗？
【学生活动】学生参考教材第6页第二自然段，绘制思维导图，说明三者关系。
【讲述】只看文字很难真正理解宇宙的浩瀚。这里，老师给大家补充一些物理知识。在衡量宇宙距离时我们一般会用到一个长度单位，叫光年。光年不是指时间，而是代表光一年走过的距离，一光年约为9.5万亿千米。
【小结】可见宇宙多么浩瀚无边，我们探索宇宙将是一个漫长的过程。
【承转】地球作为太阳身边的星球，它显得非常普通，和其他行星兄弟们一起绕着太阳公转。
【展示】播放“太阳系的主要成员”视频片段。
【学生活动】参考教材第6页教材图1.1，在简图中相应位置写出太阳系八颗行星的名称，区分类地行星、巨行星和远日行星。
【承转】太阳的质量占了太阳系总质量的绝大部分，它吸引着各大行星围绕它运行，我们同学将太阳系的主要成员做成了一个模型，大家观察一下。
【展示】转动太阳系模型。
【提问】我们发现八颗行星基本都是沿着同一轨道平面、同样的公转方向、以近圆形的轨道绕太阳公转的，这会给地球的宇宙环境带来什么有利影响吗？
【学生活动】思考回答。（行星间不会相互撞击，比较安全。）
【承转】安全的宇宙环境是太阳系八颗行星都具有的特点。那为什么说，地球又很特殊呢？
【学生活动】阅读教材第7页第一自然段并回答：地球是目前所知适宜人类生存的唯一星球。
【提问】地球有哪些适宜生命生存的条件呢？这些条件在其他太阳系行星中是否存在？
【学生活动】参考教材第7页“了解地球适宜人类生存的条件”活动中表1.1及教师补充的内容，根据距日距离、气温、自转周期、质量等方面的差异进行讨论分析。
【小结】距日距离太近温度过高，太远温度过低，适宜的日地距离使得地球上温度适宜，而且能保存液态水；地球自转速度也比较适宜，使得昼夜温差没那么大；地球的质量适中能吸引稳定的大气……这些都是地球适宜人类生存的条件。
【过渡】地球获得生命条件如此不易，我们更加要珍惜、保护地球上的水和大气。今天各小组表现非常好，我们委派一个小组代表我们为地球出征！
【展示】为该小组佩戴虚拟现实眼镜，使用平板电脑控制场景，让学生体验多种情境下的太空场景。
【学生活动】代表小组体验虚拟现实技术：进入仿真太空环境中，实现人机交互，进入火箭发射现场、空间站，走出舱门，观察太阳系……其他学生通过平板电脑扫描二维码观看虚拟场景。
课堂总结
【小结】我们今天通过虚拟现实技术体验了太阳系的广阔，宇宙的浩瀚；通过课件学习了地球所在的地月系、太阳系、银河系之间的关系，以及地球的宇宙环境；通过大家的探究，总结了地球适宜人类生存的一些基本条件。如果真有那么一天，有外星生物要侵占地球，或者我们的地球生存环境遭到破坏，我们该怎么办呢？
【学生小结】我们要学好科学文化知识，提高技术水平，奔向太空；捍卫地球；保护地球环境，为人类发展作贡献！
【课堂检测】学生当堂完成相关测试题。
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