语文一年级上册7 青蛙写诗教案及反思

这是一份语文一年级上册7 青蛙写诗教案及反思，共3页。教案主要包含了初读儿童诗，感知逗号等内容，欢迎下载使用。
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第六单元7《青蛙写诗》
教学目标
正确认识“逗号、句号和省略号”，并尝试运用。
重难点分析
重点分析
初步体会到逗号、句号、省略号的停顿作用以及停顿时间的长短这是有一定难度的。
难点分析
让一年级学生通过朗读感悟体会逗号、句号和省略号的停顿作用以及停顿时间的长短，并尝试运用，超出了一年级孩子的情感体验和生活经验。
教学方法
借助具体事物感知逗号、句号、省略号的形状；
通过多种形式的朗读，体会逗号、句号、省略号的停顿作用和停顿时间的长短。
教学环节
教学过程
导入
1．！（出示：青蛙）上节课的小青蛙今天啊又来到了我们的课堂里。小朋友们快和他打个招呼吧！（生和青蛙打招呼，师板贴青蛙）这节课啊我们继续学习第七课青蛙写诗。请同学们齐读课题。
2．青蛙说你们真是有礼貌的好孩子，所以要奖励你们玩个小游戏。
3．复习手指操，同桌两人做游戏。看同学们玩的这么开心，老师也想和大家一起玩。游戏难度加大了，你还敢挑战吗？请一名学生伸手指，一名学生读词语。
4．来，这个游戏难不倒大家，我们一起再来读读这些词语吧！
知识讲解
（难点突破）
一、初读儿童诗
1．游戏做完了，让我们闭上眼睛休息一会儿，静静地听一听，滴答、、、、、、滴答，什么声音？（下雨了）（课件出示）谁再来读读这三个字？（生读）说说看，下雨了你的心情怎么样？（开心、高兴）再来读一读吧！（生读）青蛙呀！和你们的心情是一样的，我们再来读读吧！（生齐读）
2．雨点儿一滴一滴落到了绿绿的荷叶上，滚来滚去的；落到水里，漾起了一圈一圈的波纹；水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。
3．如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？（我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！）小青蛙，看到这么美丽的景色，它可高兴极了；觉得景色太美了！能再来读读吗？
4．多柔的雨丝啊！多美的景色啊！看到这样的景色你的心情怎么样？（高兴极了）这只青蛙啊它更是高兴的忍不住说（出示：我要写诗啦！）谁来读一读？
5．青蛙躲在荷叶下静静地想啊想，终于写出了一首诗。你们瞧！（出示：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱）青蛙用他的叫声写成了这首诗，谁来读一读？（生读）说说什么感受？（感觉有点难受，有点上不来气、、、、、、）为什么会有这样的感觉？（一个字、没有标点符号）小青蛙也发现了这个问题，可是不知道该怎么办才好。幸好，有一群聪明的小伙伴赶来帮忙。
二、感知逗号、句号、省略号的作用
1．你读一读二、三、四小节，找一找都有谁来帮助小青蛙，并用“——”画下来。
2．生汇报，师板贴
3．伙伴们帮了青蛙什么忙啊？现在我要采访采访它们。小蝌蚪、小蝌蚪，请问青蛙写诗你要帮什么忙啊？（我要给你当个小逗号。）水泡泡、水泡泡，请问青蛙写诗你要帮什么忙啊？（我能当个句号。）小水珠、小水珠，请问青蛙写诗你要帮什么忙啊？（我们可以当省略号。）（指板书）它们有个共同的名字叫做——标点符号。除了这些，你还知道什么标点符号？
4．呀！多有趣的对话呀！多好的朋友啊！同桌两人读读它们说的话，然后讨论讨论它们为什么能帮小青蛙的忙？
（1）出示小蝌蚪和逗号的图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）小蝌蚪长着圆圆的小脑袋，甩着小尾巴，跟逗号长的特别像，所以小蝌蚪能帮小青蛙。瞧，小蝌蚪变成了逗号藏进了青蛙的诗里，谁再来读一读？（出示：呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱，）（生读）老师听出来了，他碰到逗号的时候，停了一会儿，逗号有停顿的作用。
（2）咦！青蛙的诗写完了吗？你从哪里看出来的？（因为没有句号）（哦！逗号不能代表句子结束了）这时候，池塘里的水泡泡自告奋勇地说：我能当个小句号。出示水泡泡和句号的图片。你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的很像句号）谁来读一读？现在，水泡泡也变成句号藏到了青蛙的诗里，（出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱。）谁来读一读？（句号表示一句话结束了，需要停顿就一些）
（3）可是啊！青蛙觉得这两诗还没有把它话说完呢。怎么办呢？老师今天给大家介绍一个新的标点符号，可以用来表示没有说完的话。（出示省略号）引导学生认识省略号（六个黑色的小圆点）你们觉得谁可以当省略号？出示一串水珠的图片。为什么是一串水珠，而不是一个水珠呢？
出示：荷叶上的一个水珠说：“我可以当省略号。”
荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”
（省略号是六个黑点，所以用一串水珠。一个水珠只有一个黑点，所以不行）“一串”用 来说连贯在一起的某些东西。（出示糖葫芦的图片）还有什么东西是成串的？
课堂练习
（难点巩固）
1．（青蛙写成的诗）瞧！在小伙伴们的帮助下青蛙的诗写成了。它一定开心极了，让我们大声读一读青蛙写的诗吧！（齐读）别忘了小伙伴们哦！快快拿出铅笔圈出藏在诗中的标点符号吧！谁再来读一读。（生读）
2．老师也想读一读。小朋友仔细听，老师和你们读的有什么不一样。（反复读）
小结：几个小小的标点符号就让青蛙的诗变得更有节奏，更有韵味了，我们还真不能小看它们啊！
呱呱是青蛙的语言，坐在后面的老师可听不懂你们在读什么？你能给他们当个翻译告诉大家你在读什么吗？如果让我翻译，我觉得青蛙好像在说：“高兴，高兴，真高兴。高兴，高兴，真高兴、、、、、、”你们有什么想法？
听了你们的翻译，小猫和小狗也忍不住用它们的语言做起诗来。出示：
小猫的诗写成了：
小狗的诗写成了：
小结
当我们开始学习语文的时候，就会感受到，语文就像一首诗、一首歌、一幅画，语文就像一片开满了鲜花的大草原，每个小朋友都是骑着马在草原上奔驰的小诗人，让我们都像小青蛙一样，爱写诗，会写诗，让儿童诗成为快乐飞翔的翅膀。
全班配乐再次齐声朗读。