初中化学人教版九年级上册课题2 燃料的合理利用与开发教学设计

这是一份初中化学人教版九年级上册课题2 燃料的合理利用与开发教学设计，共5页。
氢气的实验室制法 课标要求：初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。教学设计思路本节内容选自人教版九年级上册第七单元燃料及其应用中的课题2《燃料的合理运用与开发》，其既是本课题所学氢燃料的一个延续，又是第四单元自然界中的水中课题三《水的组成》的开篇内容，该实验是初中阶段制取气体的重要实验之一。在上本节课之前，学生已经学习了水的电解，初步了解了氢气的物理性质，因此，对本节课的知识更容易理解。该年龄段的学生思维活跃，喜欢动手操作，对实验操作有浓厚兴趣，为本节课的实验探究奠定了基础。这节课通过设置多个实验，通过实验观察得出相应化学性质，视觉上的冲击使得学生对所学知识的印象更深刻。通过学生的自主实验，培养学生的动手操作能力和实践能力。教学目的1.使学生掌握实验室用金属和酸反应制取氢气的化学反应原理。2.学习用排水法和向下排空气法收集氢气的方法。3.培养学生观察问题分析问题的能力。重点和难点实验室制取氢气的反应原理和基本操作。教学方法边讲边实验，引导、启发、探索式教法材料准备试管，铁架台（带铁夹），带导管的橡胶塞，集气瓶，水槽，镁、锌、铁与硫酸反应实验视频教学过程[引言] 第四单元我们讲了水的组成，水电解可产生氢气和氧气，氢气和氧气都是初中化学的重点知识，这节课我们将学习氢气。[设问] 研究一种气体是从哪些方面研究的？要求回答：从性质，制法，用途，存在等四个方面[引言] 这节课我们将重点讨论在实验室是如何制取氢气的。[板书] 氢气的实验室制法[设问] 回想一下氧气的实验室制法是从哪些方面讨论的？学生回答：五个方面，即实验药品，反应原理，实验装置，收集方法，验满[板书]　 一、实验药品学生实验（要求观察药品的色态，是否能发生反应，如果能反应比较一下反应的速率）（请学生描述实验现象）[讨论] 实验室选用哪种金属制取氢气更合适？[实验视频]镁、锌、铁与硫酸的反应[小结] 根据实验现象可以看出镁反应速率太快，不便操作，铁虽能与酸反应产生氢气，但反应速率太慢，所以选用锌跟酸反应制取氢气比较合适。[讲解] 实验室制取氢气，其中的酸除了可用稀硫酸外，还可用稀盐酸。[板书]　二、反应原理 金属　 酸锌 稀硫酸（稀盐酸）[设问] 锌与稀硫酸反应除生成氢气外，还有什么物质生成？[讲解] 将反应后的残液蒸发，冷却后得到一种无色晶体。下面我们用文字表达式把反应表示出来：  [小结] 实验室制取氢气是利用了金属和酸的反应。[讨论]1.锌与稀硫酸的反应需要什么条件？制备氢气时需要哪些仪器？学生回答：常温常压；试管，导气管，集气瓶。2.如果需要制的氢气很多，中途想加酸，又不能停下反应，用什么方法？（漏斗）3.漏斗在液面上行不行？（需用长颈漏斗）4.如让反应随时停下，随时进行怎么办？（加有孔的塑料板 止水夹）[板书]　 三、仪器装置1.简易装置：试管　 长颈漏斗　 导气管[讲解] 实验室要制取大量氢气可用实验室制取二氧化碳的装置[展示] 固液不加热型装置[设问] 如何将制得的氢气收集起来？[板书]　 四、氢气的收集方法[设问] 氧气可用什么方法收集？为什么？学生回答后小结收集气体的方法主要由其物理性质决定。[设问] 你知道氢气有哪些物理性质？学生回答后小结[演示] 用排水法收集氢气用向下排空气法收集氢气[讲解] 操作注意事项[设问] 要想制得纯净的氢气用哪种方法更好？用排水集气法[图示] [小结] 以上几种装置虽然所用的仪器、控制反应的手段各不相同，但它们的基本原理是相同的，实验室制取某种气体，选用哪种装置，主要是从原料特点，反应条件、需要气体的量等几方面考虑，有兴趣的同学，可以选择不同仪器，自己设计一种制取氢气的装置。板书设计氢气的实验室制法一、实验药品     锌粒和稀硫酸二、反应原理     锌 + 硫酸------硫酸锌 + 氢气三、实验步骤     1.连接仪器2.检查装置的气密性3.装药品（先固后液）4、验纯收集5.检验