语文11 岳阳楼记教学设计

资源名称

              《岳阳楼记》教学设计

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教材版本

教学内容

                《岳阳楼记》

教学准备

1、“岳阳楼胜景”视频

2、学生搜集的有关岳阳楼及作者资料

3、课文范读音频

4、PPT课件

5、古筝乐曲

设计思路

一、我面对的是八年级学生，他们已经掌握一定地阅读文言文的方法和必要的知识积累，已有一定的文言基础。这篇文章较浅易,对于文章的主旨句理解起来还有一定的难度，所以还要着重培养和提高学生自主探究、分析理解等方面的能力。本文的语言极尽音韵节奏之美，不反复吟诵则不能尽其兴，因此，不同形式的诵读将贯穿整个授课过程，以读促学，以读生情，以读明理。而本节课我们的教学目标则是从整体上把握课文，领会本文写景、叙事、抒情、议论相结合以及寓情于景、情景交融的写法。因此。教师在课堂教学中的主要职责是激活课程资源，创设学习情境，让学生自己去探索和获取知识，使之在获取知识的同时发展能力，形成良好的语文素养

二、借助多媒体展现岳阳楼风景视频；听范读录音；播放PPT课件；学生配乐朗读

三、这样做想实现怎样的效果是：

1、营造出诗意的学习氛围，激发学生联想与想象的空间，巩固课文内容；               

2、以朗读训练为主线，学生在反复朗读中自读自悟，合作探究，积累文言词汇，体会作者的思想感情及其博大胸怀，并从中发展自己的朗读能力、探究能力、分析理解能力并形成正确的人生观和价值观。

3、让多媒体的运用，给教学注入一股活水，使教学内容更鲜活，教学更富生机，教学过程创生更多火花。同时，让阅读成为学生个性化行为，不以教师的分析代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

信息技术使用

Camtasia studio录屏软件；PPT课件；mp3音乐。

活动过程

教学环节

教学描述

技术应用

实施效果

教学设计过程

活动导入

    借助多媒体展现岳阳楼风景视频，营造出诗意的学习氛围，激发学生联想与想象的空间

Camtasia studio录屏软件播放“岳阳楼盛景”视频。

图文并茂，创设学习氛围，提高了学生学习的积极性、主动性和创造性。

活动实施

指导朗读。 1、听课文范读录音，

2、引导学生反复“读”。以朗读训练为主线，学生在反复朗读中自读自悟，合作探究，积累文言词汇，体会作者的思想感情及其博大胸怀。

3、借助课件理解课文重点词语、文章主题

课文范读音频

PPT课件；mp3音乐。

学生能够很好地把握朗读节奏，读出文章情感基调。

灵动的课件，使学生的知识与能力、认知与情感协调发展，学生的语文素养和人文养素同时受到熏陶。

总结分享

选读、美读，把握作者感情。让学生与文本对话，走进作者的心灵世界，调动学生的生活积累，让学生先说说对主旨句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”及“不以物喜，不以己悲”的理解，再让学生思考作者是如何理解的。最后让学生美读文本，融入文本的情境之中。学生自选第三、四、五段探究朗读。选择相同段落的可组合成学习小组。通过美读探究，文本中的情景会跃出纸面，学生把自己带入“淫雨霏霏”、“春和景明”的情境中去，从而随“迁客骚人”或喜或悲，更能被作者积极向上，忧国忧民，以天下为己任的远大抱负所感染

  Mp3轻音乐

学生在反复朗读中自读自悟，合作探究，积累了文言词汇，体会到作者的思想感情及其博大胸怀，并发展了自己的朗读能力、探究能力、分析理解能力并形成正确的人生观和价值观