小学人教版 (PEP)Unit 1 How tall are you? Part A第二课时教学设计

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1.能听、说、认、读“ taller，shorter，longer，younger， older”等单词，准确发音。2.能将所学单词在日常生活中灵活运用。3.能灵活运用比较级进行正确比较。能听、说、认、读所学单词，准确发音。能读准than并能运用比较级的句型。教学光盘、单词卡片。Step 1 ：Warm-up(1)找几组学生上台表演Part A中Let’s talk部分的对话。(2)出示上一课的身高表和学生Free talk，复习比较级和最高级。如：T: How tall is S1 ?    S2 ： She is 1.59 metres.T ： How tall is S2? S3 ： She is 1. 61 metres.T ： Who is taller?   S3 ： S2 is taller than S1 . Step 2：Presentation(1)情景对话，引出新单词：T ： How tall are you，S1?S1： I m 1.61 metres.T ： Oh，I’m 1. 62 metres. I ’m taller than you. 引导S1说出：I’m shorter.T： I? m older than you，too.S1： Yes，I’m younger than you.教师结合单词图片，引出“ taller ，shorter，ol¬der， younger”等单词。T： “hot”有哪两种意思，反义词分别是什么呢？学生说出一种，教师就拿出长短不同的尺子做教具，short tall or long。Which ruler is longer?学生指着尺子，并说出哪只尺子“shorter”哪只尺子 “ longer”，并板书新单词：younger older 和 taller shorter.(2)学生结合图片，“开火车”认读“younger, older，taller，shorter，longer” 等单词。(3)点名说句子。教师先说两个句子，分别用两个比较级，然后点下一位接龙，并依此类推下去，如：I ’m taller than you，and I ’m older than you.被点名的学生点下一名学生，并运用所学单词说出两个比较句。(4)听“Let’s learn”部分，并跟读单词和句子。 Step 3 ： Consolidation and extension(1)完成 Do a survey and report。A：运用句型 “How tall are you?”“How old are you?”来询问调查小组成员的身高和年龄，并做好记载。 B：根据记载，运用比较级说句子，并汇报给组员听，相互纠正、指导。 (2 ) Pair work.全班四人一组，能根据实际情况灵活运用今天所学的五个新单词写句子，并且能拿自己与他人进行比较，用英语表达出来。(3)句子接龙游戏:Si：I，m taller than you.S2：I’m stronger than you.(4)教师指导“than”的发音，并指导运用比较级。(5)课堂小练习。— C tall are you? —I ’m 1. 61 metres.A. What         B. Which             C. How—I ’m taller than Mike. He’s C than me.A. taller       B. thinner          C. shorter—I m B than you. A. old          B．older             C．oldestStep 4 ： Homework调查你的好朋友及家人的具体身高，并写几个简单的句子做记录。 Unit 1 How tall are you?本课时主要学习了几对表示比较级的反义词“younger和older， taler和shorter， shorter 和longer”，并将这些词语运用到了日常的口语交际中。 教师在教授单词时，可将单词的正反义结合，并通过反复强化训练来掌握比较级。最后通过询问身高，来强化训练“How tall are you? I’m …metres. ” 让学生在日常交际中学会问答身高，学会进行比较。