小学英语外研版 (三年级起点)三年级下册Unit 2 What does Lingling have at school?教案及反思

这是一份小学英语外研版 (三年级起点)三年级下册Unit 2 What does Lingling have at school?教案及反思，共4页。教案主要包含了整体设计思路，教学背景分析，教学目标分析，教学重难点分析，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。
一、整体设计思路、指导依据说明
课标中明确指出：要充分考虑语言学习的渐进性和持续性。本课是三年级下册的内容。我根据新课标的要求，以学生兴趣为出发点，将语言学习的渐进性和持续性穿插在课堂中，从而引出本课的语言点，然后通过课文的学习，进而达到对语言的运用。
二、教学背景分析
教学内容分析：本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的三年级下册教材的Mdule6 Unit2内容。
学生情况分析：三年级学生年龄在9到10岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏，竞赛等方面比较感兴趣。但是，学生在语言知识的综合运用方面存在着一定的差距。有些孩子们能有意识、主动地学习，但同时也有个别孩子出现厌烦英语的情绪，尤其男生比例较大，所以要充分考虑他们学习英语的兴趣，在小组合作中，以优带进。
三、教学目标分析
1. 知识目标：
1）大部分的学生能听说认读单词：have、class、tday、Music、has、Chinese、Maths、Art、PE、Science
2）让学生能听懂认读句子：What des Lingling have at schl? She has ...
2. 技能目标：让学生学会用第三人称提问和回答。
3. 情感目标：在教学过程中，有英语口语表达的欲望，敢于开口，表达中不怕出错误，并能关注身边的人和事物。
四、教学重难点分析
主语第一人称及第三人称时，动词使用上的变化
五、教学过程设计
Step1. Warming up and revisin
1. Greetings
T: Gd mrning, children. Hw are yu? Gd mrning, children. Hw are yu?
Ss: I’m fine, thank yu. I’m fine, thank yu. And hw are yu?
T: I’m fine, t. Thank yu. Sit dwn, please.
…
2. 师宣布今天的比赛规则：Bys and girls. Befre ur new class, I’ll divide yu int tw teams: bys team and girls team. And then we’ll have a cmpetitin. Let’s see which team will be the winner at last. OK?
【设计意图】首先利用学过的歌曲“Gd mrning, Sam.”的旋律加上动作来打招呼，主要是帮助学生迅速进入英语学习状态，并且接近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围，同时宣布竞争机制激发学生学习的兴致。
3. 板书出示今天的课题并带读：
T: Tday we’ll learn Mdule6 Unit2 What des Lingling have at schl?并板书
4. Sing a sng, review and lead in
唱We like schl. 唱完后师出示学校的图片并引导全班说This is ur schl. We all like ur schl. Nw we are at schl. 然后出示今天的日历教授tday这个新词。接着用白板蒙层的功能复习四个动词词组skip, d mrning exercise, play table tennis, play basketball这四个词组（师生一起边读边比动作），并操练“What d yu d at schl tday? I skip/ d mrning exercises/play table tennis/play basketball at schl tday.”(进行组与组之间操练)，最后同桌操练这个对话，然后师请几对同桌起来对话。
【设计意图】本环节是温故知新，为新授课程做好铺垫作用，既复习了几个动词词组和句型What d yu d? 又巧妙引出了新词组 at schl tday，激起了学生学习的兴趣。
Step2. Presentatin.
1. 出示一张本班同学在学校跳绳的图片引导学生说：We skip at schl tday.然后师出示一张上课图片并说：We have classes at schl tday, t. 教授新词have, class
2. 出示课文第35页第一部分的主人公Miss Cat 和 Mr Dg 图片并介绍：This is Miss Cat and this is Mr Dg. 并让生带着问题看视频：1. What des Mr Dg d at schl? 2. What des Miss Cat have at schl tday? 接着让生一句句跟读文本，然后请两个学生回答问题，引出新词has并教授，同时解释它是have的第三人称单数。
3. 角色扮演：让同桌自己熟读并请几对同学上来进行表演：带猫和狗的头饰来演绎课文
【设计意图】巧妙地用本班学生在校跳绳和上课的图片引出新词have, class让课堂跟我们现实生活紧密联系，学生更容易接受，然后利用两个问题的答案引出新词has.新词have, class, has用白板单词跟读的功能让生跟读，效率高效果好。
4. 师出示猫小姐上音乐课的图片引导学生说出：Miss Cat has Music at schl tday. 然后出示一本英语书问：What d yu have at schl tday? 请一生回答：I have English. 师出示本班今天的课程表并介绍：And we have ther subjects tday. They are English, Music, Maths, Chinese, Art, PE and Science. (用大小声，组与组，男女生等方式教授这几个新词)
接着师设计super eye游戏让生快速读出新授的几个学科的英文和听录音标序号的课堂练习巩固新词。
【设计意图】通过设计课程表自然导入学科，并通过游戏和练习巩固，让生通过听说读写等方式快速记住新词。
Step3. Practise
1. 师和一生示范以下对话，接着请同桌操练巩固对话。
最后请几桌同学起来操练对话。
2. 师请一男生问：What d yu have at schl tday?
生答：I have________ and ________ at schl tday.
然后老师问全班同学What des he have at schl tday? 引导学生回答：He has ________ and ________ at schl tday. 用同样方法问一女生，引导全班问：What des she have at schl tday? 并答：She has ________ and ________ at schl tday. 然后师顺着最后一位女同学所回答的科目说：××× has ________ and ________ at schl tday. D yu want t knw what des Lingling have at schl tday? Let’s have a lk and then answer the questin.
3. 播放课文视频，然后让生一句句仿读，然后全班给课文视频配音，最后通过课堂练习来巩固新课的内容。
Step 4. Extensin
学校将星期一定为Happy Learning Day快乐学习日,请同学们发挥自己的聪明才智，给自己设计下这一天的课程安排。然后同桌按照下列表格操练，最后请几桌同学上来展示。
【设计意图】通过第二人称的提问和第一人称的回答自然过渡到第三人称的提问
和回答，并通过配音和选词填空让生更深入了解玲玲今天在学校所学的科目，最后让生自己设计出快乐英语日的课程安排来巩固和区分两个人称的变化，并且让学生参加小组合作和个人自己完成练习，体现了小组合作精神和个人自主学习能力。
Step 5. Summary
T: What have we learnt tday? 今天我们学了什么呀？
Ss: 学了7个学科。
1. 利用白板课堂活动的功能复习7个学科。
2. 看着板书复习今天的主要句型：What d yu have at schl tday?
I have ________ and ________ at schl tday. What des he/she have at schl tday?
He/she has ________ and ________ at schl tday.