数学一 两位数乘两位数教学设计

这是一份数学一 两位数乘两位数教学设计，共2页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课 题
练习一（1）
主备教师
教学
目标
1.熟练掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。熟练计算两位数乘两位数进位以及不进位的笔算，会用交换乘数的位置再算一遍的方法进行验算。
2.进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作合作交流意识。
重点
难点
教学重点：
1.两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。
2.熟练计算两位数乘两位数进位以及不进位的笔算。
教学难点：正确笔算两位数乘两位数的进位乘。
教 学 过 程
集体预案
执教方案
一、导入新课
我们已经学会了有关两位数乘两位数的口算和笔算，首先我们来复习一下这些知识。
1.口算两位数乘整十数时有哪些注意点？
12×10= 30×40=
（学生口答，教师板书）
点名学生回答，最后教师总结。
2.复习两位数乘两位数进位和不进位笔算的方法。
提问：在进行两位数乘两位数进位和不进位笔算时，步骤是怎样的呢？
24×53=
（学生在作业本上完成，教师板书）
点名学生回答，最后教师总结。
今天我们就来进行一定的练习，提高我们解决这些问题的能力。
二、讲授新课
1.口算练习。
做练习一第1题。
①出示口算题目。
②学生独立在书上完成。
③反馈校对，说说你是怎样口算的。
2.计算并验算。
做练习一第2题。
①学生独立在自备本上计算并验算。
②指名做的快的同学板演。
③反馈评议，注意出错的原因。
解题时，应注意些什么？
3.解决实际问题。
（1）做练习一第3题。
①出示题目。
②学生独立计算，在书上完成。
③反馈校对，提炼数量关系式：每盒水彩笔的枝数×盒数=水彩笔一共的枝数。
④拓展深化：
如果已知“水彩笔一共的枝数”和“每盒水彩笔的枝数”，怎样求“盒数”？
如果已知“水彩笔一共的枝数”和“盒数”，怎样求“每盒水彩笔的枝数”？
（2）做练习一第4题。
①学生看题理解题意，从题目中你获得了哪些信息？
②独立解答问题：张叔叔去年一共收获多少千克蜂蜜？
③反馈评议。
（3）做练习一第5题。
①学生读题，理解题意。
②学生尝试填表。
③反馈评议，要求学生说说每一个空填的意义。
④总结：单价×数量=总价。
三、课堂小结
补充习题P6-7
板书设计
练习一
12×10= 120 30×40=1200