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小学五年级英语C5基于数据的个别化指导-情景描述【2.0微能力认证获奖作品】
展开小学英语-微能力2.0认证
C5 基于数据的个别化指导
情景描述：简要描述基于数据的个别化指导活动发生的情景，包括对象、硬件环境、软件设施、活动设计等。对象可为个体也可以针对某个特定学生群体。以PDF 形式提交。
撰写：Z J
【获奖作品】
C5 情景描述
学校 | XX学校 | 教师姓名 | Z J | 分析对象 | 四年级学生 |
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硬件环 | 电脑 ，学生平板，老师平板 |
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境 |
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软件设 | 希沃白班 5,一起作业教师 App, 一起作业学生 App |
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施 |
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| 学生在课堂学习时对新知识的领悟能力很强，但课后的朗 |
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| 确认困难/需求 | 读作业和口语作业不能坚持完成 ，还有部分同学没有朗 |
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| 读和说英语的兴趣。 |
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| 1． | 先正确模仿配音动画（主要是人教四下 U5 My |
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| clothes 的重点内容）里的对话，注重单词发音， |
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| 提出问题 |
| 语音语调 ，以及情景和情感的表达。 |
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| 2． | 根据动画正确配音。 |
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| （注意语音语调和情感表达） |
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活动设 |
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计 |
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采集数据
利用一起作业 app 采集数据信息，如学生整体完成情
况，整体得分等级，个别完成情况分析，题目的难易程度
分析等。
42 解读数据
未完成配音的同学有 11 人， 有 7 位同学配音优秀，44.9%同学达到优秀水平，12.0%的同学有待提高，大多数同学完成配音所时间大约在 2~3 分钟。根据数据分析两级分化比较严重。Z
设计指导方案
- 和未完成配音的同学和家长交流，了解其原因。
- 对整体错误率较高的内容在课堂上进行集体纠正指导，对个别同学错误进行个别指导。
- 布置下次作业时要优选，基础好的同学可布置难度较高的配音，基础弱的同学布置较简单的配音内容。J
