初中物理人教版八年级下册8.2 二力平衡教学设计及反思

这是一份初中物理人教版八年级下册8.2 二力平衡教学设计及反思，共10页。教案主要包含了引入，探究，滑动摩擦力的大小与什么因素有关，增大有益摩擦，减小有害摩擦，知识，布置等内容，欢迎下载使用。
8.3《摩擦力》教学设计教学目标知识与技能 1．通过常见实例或实验，认识摩擦力；2．知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面间压力大小的关系；3．知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用所学知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。4．培养学生逻辑思维能力和利用所学知识解决实际问题的能力。过程与方法1．能通过实验，科学探究影响摩擦力大小的因素；2．能灵活运用物理学的研究方法(如控制变量法)。学生经历探究滑动摩擦力跟压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用控制变量法。情感态度与价值观1．经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生主动探究的意识；2．培养学生“一分为二”全面看问题的科学态度；3．在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度；4．培养学生实事求是的科学态度和科学精神，注重对学生探究能力、创新精神的培养，让学生主动获取知识、体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。教学重点难点重点：经历探究影响摩擦力大小的因素的实验过程；难点：认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，正确提出增大或减小摩擦的方法。使用器材毛刷、毛笔、弹簧测力计 、砝码、木块、长木板、毛巾、棉布、多媒体课件等教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入    新课问题引入：◆探究活动1：请同学们观察视频：筷子提米   ◆探究活动2：请同学们思考并讨论用水平力推木箱，木箱为何不动？      ◆探究活动3：请同学们一起感受力的大小   观察、思考、交流     思考、讨论用生活用品引入新课，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。视频实验调动学生的兴趣，吸引学生的注意力。通过已有的二力平衡知识，分析一些实例使学生认识摩擦力的存在，充分调动同学的积极性，让同学参与实验，加深对摩擦力的理解。通过对比实验，引发学生探究影响摩擦力大小因素的欲望。二、探究新知一、摩擦力(F )1．概念：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。生活中的摩擦力：寻找生活中的物品，能够反映摩擦力的信息。    2．摩擦的种类①滑动摩擦②滚动摩擦  ③静摩擦例题：下列几种情况中，属于滚动摩擦的是(      ) A．自行车刹车时，闸皮和钢圈之间的摩擦B．小孩滑滑梯，身体与滑梯之间的摩擦C．长途旅客把安装了小轮子的旅行包在地面上拖动D．用铅笔写字时，笔尖与纸面间的摩擦 摩擦力的单位：牛顿；简称：牛；符号：N二、滑动摩擦力的方向 总跟它们相对运动的方向相反。 注意：1．不要把“物体的相对运动方向”与“物体的运动方向”等同；2．“相对”指的是研究对象相对于其接触的物体而言；3．滑动摩擦力的方向可能跟物体的运动方向相反，也可能跟运动方向相同。三、滑动摩擦力的大小与什么因素有关1．提出问题：滑动摩擦力与哪些因素有关? 2．猜想与假设： A．可能跟接触面所受的压力有关 B．可能跟接触面的粗糙程度有关 C．可能跟物体移动的速度有关 D．可能跟接触面大小有关 E．……急需解决的问题：1．如何改变压力大小(改变接触面的粗糙程度)？      在木块上增加砝码(更换粗糙程度不同的材质) 2．如何测量摩擦力的大小？摩擦力的方向始终与物体相对运动的方向相反，故弹簧测力计测得的并不是滑动摩擦力。利用二力平衡原理，用弹簧测力计拉着物体做匀速直线运动，滑动摩擦力的大小在数值上等于弹簧测力计拉力的大小。      3．制定计划与设计实验实验原理：二力平衡F = F拉(匀速直线运动)            实验方法：控制变量法器材：弹簧测力计、砝码、木块、长木板、毛巾、棉布等实验：分组进行实验，时间15分钟，每组记录实验数据。4．进行实验与收集数据摩擦力的大小跟压力大小的关系1．把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F拉1； 2．在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F拉2；摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系：3．换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力 F拉3；4．将木块侧放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出拉力F拉4即摩擦力的大小。做一做，把数据填入表格表一：控制接触面的粗糙程度相同，研究摩擦力大小与压力大小的关系：实验序号粗糙程度情况压力大小情况摩擦力大小(N)1   2  表二：控制压力大小相同，研究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系： 实验序号压力大小情况粗糙程度情况摩擦力大小(N)1   2  表三：控制压力大小相同，研究摩擦力大小与接触面积大小的关系： 实验序号压力大小情况接触面积大小情况摩擦力大小(N)1   4  结论：1．在物体表面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大。2．在压力一定的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大。另外：摩擦力与速度无关；摩擦力与接触面积的大小无关。课后思考：在测量滑动摩擦力的问题中，要使物体做匀速直线运动的难度很大，能否通过学习过的物理原理，有效改进实验，解决准确测出滑动摩擦力的大小问题。 ◆探究活动4：生活中的摩擦哪些是有益的？哪些是有害的？我们应该如何去增大有益摩擦？如何去减小有害摩擦？   四、增大有益摩擦，减小有害摩擦1．增大有益摩擦的方法 (1)增大压力；(2)增大接触面的粗糙程度。2．减小有害摩擦的方法(1)减小压力；(2)减小接触面的粗糙程度；(3)变滑动摩擦为滚动摩擦；(4)加润滑油。 交流、归纳  思考、讨论         学生从生活中的事例，归纳摩擦的种类。         思考、练习       观察、思考           思考、讨论、提出猜想       观察、思考、交流   学生体会物理学中控制变量的研究方法。展示实验方案并进行评估，找出最佳方案。  学生进行实验，收集数据。           学生对数据进行整理、讨论、分析、归纳、总结。                                观察、思考、交流   通过教师的问题设置，引导学生归纳摩擦力的概念，进一步激发学生的学习兴趣。 学生通过对生活中的事例，进一步归纳摩擦力的种类，锻炼学生归纳、分类的能力，从而加强学生对摩擦的认识。                     通过观察、体会刷子和毛笔的运动情况，使学生直观地理解摩擦力的方向总是跟它们相对运动的方向相反，从而突破教学难点。  有方向性的鼓励学生大胆猜想，引导学生。       在明确研究目的的基础上，在教师的引导下，由学生设计出方案，充分体现学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。教师参与部分实验小组的探究工作，注意培养学生解决问题的能力。    注重培养学生整理数据、分析问题、归纳结论的能力和勇于发表见解的意识。          让学生自己设计并进行实验，目的是培养学生的探究能力，让学生亲自体验成功的喜悦。                          三、巩固练习1．下列各项能够减小摩擦的是(    )2．体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了_______摩擦，采用的方法是___________；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了______摩擦，采用的方法___________。3．人用手握住一个奖杯(奖杯始终处于竖直方向如图所示)，下列说法正确的是(    ) A．奖杯越重，手握的越紧B．手握的越紧，奖杯受到的摩擦力越大 C．不管手握得多紧，奖杯受到的摩擦力总是一定的D．以上说法都不正确4．一个重90 N的铁块放在水平桌面上，小红用30 N的水平拉力使它向右做匀速直线运动，铁块受到的摩擦力等于_______ N，方向__________；如果拉力变大，摩擦力_______ (填“变大”、“不变”或“变小”)。5．如图所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。甲            乙               丙(1)在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应水平地拉动，且使它在固定的水平面上做__________运动。根据__________条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。(2)将图(甲)和图(乙)的实验进行比较可知：滑动摩擦力的大小与__________有关。(3)将图(甲)和图(丙)的实验进行比较可知：滑动摩擦力的大小与____________________有关。 学生积极思考并作答，及时复习巩固，让知识系统化。  当堂巩固训练，考查学生对于本节知识点的理解和掌握情况。四、课堂    小结1．摩擦力：概念、分类、单位和方向2．探究：摩擦力大小的影响因素3．增大、减小摩擦力的方法 思考、回答、交流   学生通过课堂小结，使知识更具系统性。五、知识 延展1．研究自行车上的摩擦(1)自行车上的哪些部位存在摩擦？(2)哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？(3)使用自行车时是如何增大有益摩擦和减小有害摩擦的？2．没有摩擦的世界将怎样？请你列举几个场景。(将设计方案写在作业本上)  思考、练习  创设问题情景，置疑引新。六、布置    作业《一课一练》本节习题板书设计 摩擦力1．概念：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。2．摩擦的种类(1)滑动摩擦(2)滚动摩擦(3)静摩擦3．滑动摩擦力的方向：总跟它们相对运动的方向(或相对运动趋势的方向)相反。4．滑动摩擦力的大小与什么因素有关(1)压力(2)接触面的粗糙程度注意：跟物体运动的速度和接触面的大小无关。5．增大摩擦力的方法(1)增大压力(2)增大接触面的粗糙程度6．减小摩擦力的方法(1)减小压力(2)减小接触面的粗糙程度(3)变滑动摩擦为滚动摩擦(4)加润滑油