初中浙美版第5课 手绘校园风景教学设计

这是一份初中浙美版第5课 手绘校园风景教学设计，共2页。教案主要包含了复习导入，探索新知，课堂实践，课堂小结，课后拓展等内容，欢迎下载使用。

手绘校园风景
年级
七年级
课型
造型.表现
备课教师
课时安排
2课时（第二课时）
教材分析
本单元在教学内容编排上，主要通过学习如何用手绘形式表现校园风景。让学生从发现生活中的透视现象到了解透视的分类和基本规律了再到合理地运用透视表现手绘校园风景。让学生多角度、多方位、多视点地去发现、寻找、理解、表现校园建筑的美感，培养学生的空间意识和表现能力。加深对校园丰富多彩学习生活的体验，培养学生热爱校园生活的情感。
分两课时完成教学任务：第一课时，学习了解有关空间表现的透视知识和透视规律；第二课时，进行手绘风景写生练习。
学情分析
学生在上学期已经接触过徒手画，所以关于手绘线条画应该好理解，对他们难度大的就是透视知识和表现景物是近实远虚的手法
教学难点
手绘校园景物的选择与构思，透视知识的掌握、运用和创新。
教学目标
1、通过细致地观察，感受校园环境的美感。
2、作用透视和构图知识表现校园环境。
3、培养热爱校园的情感，提高对周围环境的观察和感受能力。
教学反思
导学设计
教学流程
教学策略
一、复习导入
1、师提问
（1）上节课我们学习了绘画中表现空间感的方法，焦点透视，同学们回想讲了几种透视方式？
（2）平行透视有几个消失点？叫什么？成角透视有几个消失点，是什么？
（3）无论成角透视还是平行透视，我们在绘画的时候，第一步应该先定什么？（心点，视平线，心点垂线）
2、多媒体出示几副图，让学生判断属于什么透视图，它们的视平线在哪里？消失点在哪里？
二、探索新知
1、教师多媒体出示一风景图，引导学生怎么取景，如何在画面中确定视平线的位置。
2、多媒体出示学校一风景照片，与学生一起判断取景方式。
3、欣赏一部分手绘风景图片
三、课堂实践
带上工具到教室门口去取景，联系用手绘线条方式描绘校园风景。
四、课堂小结
选择几副学生作品进行简单点评，以教师点评为主，找出优点共大家学习，也找到不足之处为鉴。
五、课后拓展
在教师点评的基础上继续完善作品。
因为这部分知识有些难度，所以在实践操作之前得帮助学生把相关知识再回顾一下。
加深学生对透视知识应用的理解
可以引导学生不会盲目去画。通过实际校园风景照片，更是便于学生能快速取景进行练习。
让学生认识线条表现可以多样
将所学知识应用到实践中
因为点评时间短，教师用部分学生作品的优点给其他学生一个正面引导，不足之处点出来让大家在练习的过程中引起注意。