小学数学北师大版二年级下册三 生活中的大数有多少个字教学设计及反思

这是一份小学数学北师大版二年级下册三 生活中的大数有多少个字教学设计及反思，共2页。
教学设计教学目标：⒈经历估计活动的过程，初步体会估计策略。⒉积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。⒊结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。教学重点：初步掌握估计的方法。教学难点： 培养估计的能力。教学准备： SMART课件、量筒、黄豆等教学过程：环节教学过程师活动生活动时长重难点、亮点所用设备备注1课前导入⒈出示数学家祖冲之的图片。⒉出示数学家祖冲之的故事。 通过介绍祖冲之，融入数学史，激发学生的学习兴趣。  2 SMART 2初步感知估计⒈教师呈现估计情境后，鼓励学生凭直觉进行判断。⒉感受直观判断的结果要么估得太多，要么估得太少，存在很大的差异性。 教师提出问题：估一估，说一说，这个故事有多少个字？学生边说，教师边板书。学生凭直觉快速地说出判断结果。3 SMART 3探索估计的方法⒈小组合作，重新估计，探索估计的方法。⒉全班交流汇报。⒊教师引导归纳，形成结论。  教师引导学生进一步掌握和规范估计的结果——先选取较少的一部分作为参照标准，通过比较确定整体中有多少个这样的参照标准，也就是找到二者之间的数量关系，最终估出物品的数量。学生以四人小组为单位，重新估计故事的字数，总结概括估计的方法。10重点 SMART 4学以致用⒈出示装着100黄豆的1号量筒，估计2号量筒的黄豆数量。⒉出示问题串三，学生独立完成。教师引导学生通过观察量筒上的刻度，以1号量筒的100粒黄豆的高度作为参照标准，从而估出2号量筒里黄豆的数量。学生受到量筒的启发使用刻度尺比较，发现第二、三杯黄豆与第一杯黄豆的关系，从而确定杯中的黄豆。10SMART 5巩固提升⒈以选择题的形式，练习估计文章的字数。⒉运用估计的策略，通过观察不同估测对象之间的高度与长度关系进行估计。⒊给出参照标准，锻炼学生的数感。 引导学生多角度思考问题。学生在题签上练习，在小组内汇报交流，用smart白板演示讲题。13SMART 6课外拓展联系生活实际，想一想估计在生活中的应用。教师启发学生联系生活实际，谈一谈生活中什么时候会用到估计的策略。 2