人教部编版七年级下册4 孙权劝学习题ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册4 孙权劝学习题ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了新知积累·基础练，语言建构·能力练，卿今当涂掌事，不可不学，但当涉猎，见往事耳，士别三日，即更刮目相待，卿今者才略，非复吴下阿蒙等内容，欢迎下载使用。
(1)卿今当涂掌事　不可不学　但当涉猎　见往事耳(2)士别三日　即更刮目相待(3)卿今者才略　非复吴下阿蒙(4)吴下阿蒙　刮目相待
(1)粗略地阅读　(2)了解　　(3)于是(4)到，等到 (5)不再是 (6)擦拭(7)知晓事情 (8)就，于是
(1)擦拭　 用刀等贴着物体的表面移动，把物体表面上的某些东西去掉或取下来(2)指历史　过去的事情　(3)只，只是　但是
1. 按要求填空。(1)孙权劝说吕蒙读书的原因是：__________________，________________！目的是：__________________，________________。(用课文原句回答)
(2)《孙权劝学》中有一名句“____________，________________”，用来指一个人在短时间内取得很大进步，令人改变对他的看法。
(3)《孙权劝学》里鲁肃惊叹吕蒙学识进步的语句是“______________，______________”。(4)学完本文，我们知道了两个成语，分别是____________、____________。
2. 解释下列句中加点的词。(1)但当涉猎　___________________________(2)见往事耳　______________________(3)蒙乃始就学　____________________________(4)及鲁肃过寻阳　___________________________(5)非复吴下阿蒙　_____________________________
(6)即更刮目相待　_________________________(7)大兄何见事之晚乎　______________________(8)肃遂拜蒙母　____________________________
(2)见往事耳古义：_____________________；今义：_____________________。
3. 写出下列句中加点词的古义和今义。(1)即更刮目相待古义：___________________________；今义：________________________________________________________________。
用刀等贴着物体的表面移动，把物体表面上的某些东西去掉或取下来
(3)但当涉猎古义：_____________________；今义：_____________________。
4. 下列各句中，加点词语的意义和用法相同的一项是(　　)A．但当涉猎当之无愧B．自以为大有所益多多益善C．见往事耳大兄何见事之晚乎D．与蒙论议，大惊曰大兄何见事之晚乎
【点拨】A项：助动词，应当/动词，担当，承担。B项：名词，好处/副词，更加。C项：动词，了解，知晓。D项：副词，表程度，十分/形容词，年长。
5. 下列句子中，没有人称代词的一项是(　　)A．卿今当涂掌事　　　B．孤常读书C．蒙辞以军中多务 D．自以为大有所益
6. 下列句子朗读停顿划分不正确的一项是(　　)A．蒙辞/以军中多务B．孤岂欲卿/治经/为博士邪C．自以为/大有所益D．及鲁肃过寻阳，与蒙/论议
【点拨】A项正确的停顿应该是“蒙/辞以军中多务”。
7. 下列说法正确的一项是(　　)A．文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”是从侧面衬托吕蒙的才略非同寻常，表明他的进步之快。B．本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
C．《孙权劝学》一文里“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”泛指儒家经典，其中“五经”是《诗》《书》《礼》《易》《论语》。D．本文选自北宋政治家、史学家司马光主持编纂的纪传体通史《资治通鉴》。
【点拨】B项应该是从侧面表现了吕蒙的学有所成；C项“五经”中没有《论语》，应该为《春秋》；D项《资治通鉴》是编年体通史。
阅读《孙权劝学》，回答问题。
8. 解释下列句中加点的词。(1)卿今当涂掌事___________________________(2)蒙辞以军中多务________________________________
9. ★用现代汉语翻译下面的句子。孤岂欲卿治经为博士邪！
我难道想要你研究儒家经典当博士吗？
10. 鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
鲁肃爱才、敬才，被吕蒙的才略所折服，愿意与之深交，因此与他“结友”。
11. 学了这篇文章，你从中得到了怎样的启示？
示例一：一个人即使基础很差，但只要态度端正、勤奋刻苦，也能学有长进，使自己的认知水平和办事能力得到提高。示例二：我们不要用一成不变的眼光来看待人或事，要以发展的眼光来看待人或事。示例三：不能因为事务繁多就放弃学习，坚持读书是有益的。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(《孙权劝学》)
【乙】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。(《三国志·吴书·吕蒙》)
【文言整合】12. 解释下列句中加点的词，并写出该组用词的文言现象。(1)士别三日_____________________________(2)吕将军功名日显_________________________文言现象：________________________________
“整合”是指对阅读素材进行整理，找到内在关联的一种学习方法。请利用这种方法，完成下列任务。
13. 翻译句子。(1)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
以你今天的才干谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！
(2)吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。
吕子明啊，我不知道您的才能和谋略竟然达到了这样的高度。
【文章整合】14. 【甲】文的孙权和【乙】文的吕蒙均成功地说服了别人。结合文章内容分析，他们各自用了什么方法。
孙权现身说法，指出学习的可能性和必要性，且为吕蒙量身定制了学习目标，以此成功说服吕蒙学习。吕蒙用自己的才略、坦率和真诚征服了鲁肃。
【文化整合】15. 文言文中的称谓语十分丰富，有自称，如文中的①______；有爱称，如文中的②_______；有敬称，如文中的③______________。