人教版 (新课标)八年级上册第二节 土地资源教案设计

这是一份人教版 (新课标)八年级上册第二节 土地资源教案设计，共5页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等内容，欢迎下载使用。
 教学设计 教材分析《土地资源》选自初中二年级地理上册，本节课的重点内容是研究我国土地资源的利用类型和我国土地资源的现状。以及我们应该如何的去合理利用保护我们的土地资源。地理学科通过研究人地关系，培养学生的环保意识，并促进人类与环境的和谐发展。因此，《土地资源》一课的学习，不仅要了解我国土地资源的现状，更重要的是培养学生保护土地资源，合理利用土地资源，保护环境的意识。 《土地资源》一节课，是初二地理上册中重点课程之一，起着呈上启下的作用：在生活当中，学生基本掌握了土地的利用类型，本节课是对土地利用类型的一个总结。 学情分析初二学生对地理知识已经有了一定的了解，分析问题、解决问题的能力也有一定提高。而且这个年龄的学生探索欲比较强，他们不满足于教师直接将知识传授给他们，而是希望在自我探究中，完成对知识的学习和迁移。针对初二学生这个特点，我将通过图片的幻灯片演示，在引导学生进行对比分析的的基础上，自己总结得出结论。把学生的感性认识上升到理性知识，并且借助以前学习过的知识去分析和解决“我国土地利用类型的分布”这个问题。  教学目标【知识与技能】1、学生能够从图中找出我国农业用地、建设用地和难以利用的土地的名称，并且能够运用数据说明我国土地资源类型的构成特点。2、能够利用图表资料，理解我国土地资源的基本特征。3、能够说出我国土地利用类型的分布特点。4、通过读图分析、列表比较，概括我国土地资源分布的主要特点。5、了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，理解我国的土地国策，初步认识土地资源与人类活动的相互关系，初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念。【过程与方法】通过读图分析、归纳总结，培养分析问题、总结问题的能力。联系实际，引导学生积极参与，培养学生探究问题的能力。【情感、态度与价值观】通过本课学习，正确认识我国土地资源的现状，培养国情意识。正确认识我国土地资源分布不均衡的现状，知道应从身边的点滴小事做起，保护资源。正确认识合理开发、利用、保护土地资源的意义，树立正确的资源观和环境观。 教学重点利用图表资料分析我国土地资源的基本特征以及分布特点。合理利用每一寸土地。 教学难点分析总结土地资源的基本特征以及分布特点。学会分析总结土地资源利用中的问题及解决措施。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图环节一教师以生活中常见的问候方式引入“上世纪80年代初期，中国人见面就问“你吃了没有？”这种传统的问候方式，体现了中国的饮食文化源远流长、深入人心。”学生认真听讲、思考。以生活中常见的问候方式引入，增加学生的亲切感。环节二教师讲解我国主要的土地利用类型中的农业用地、建设用地、通常情况下难以利用的土地有哪些。引导学生读图表，初步认识我国土地资源总量大，人均少的特点。展示“中国土地利用类型的构成”图，总结我国土地资源结构特点。学生学习我国主要的土地利用类型中的农业用地、建设用地、通常情况下难以利用的土地有哪些。学生读图表，初步认识我国土地资源总量大，人均少的特点。通过阅读“中国土地利用类型的构成”图，认识我国土地资源结构特点。       通过读图分析、归纳总结，培养分析问题、总结问题的能力。 环节三教师讲解我国的耕地、草地、林地、难以利用的土地的分布特点。结合中国地形的分布图，请同学们分析中国主要土地利用类型分布的主要地形区。结合中国干湿地区的划分图，请同学们分析中国主要土地利用类型分布的主要干湿地区。学生学习我国的耕地、草地、林地、难以利用的土地的分布特点。结合中国地形的分布图，分析中国主要土地利用类型分布的主要地形区。结合中国干湿地区的划分图，分析中国主要土地利用类型分布的主要干湿地区。环节四教师列举生活中不合理利用土地资源的现象，面对我国土地资源中存在的种种问题，我国制定了一项基本国策。“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策。我国还制定了“中华人民共和国土地管理法、中华人民共和国森林法、中华人民共和国草原法、”加强土地资源的管理和保护。学生认识生活中不合理利用土地资源的现象，知道为了保护土地资源，我国制定的“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”基本国策。我国还制定了“中华人民共和国土地管理法、中华人民共和国森林法、中华人民共和国草原法、”加强土地资源的管理和保护。从身边的事例出发，让学生更清晰的认识到土地利用不合理的问题。环节五教师设置情境“假如你是一名‘土地医生’，请你针对土地利用过程中存在的问题，开出切实有效的‘处方’。”“假如你是一名‘土地规划师’，请你针对沙漠、雪山等难以利用的土地，提出合理利用和保护的措施。”学生根据情境设定，给“耕地”科、“草地”科、“林地”科、“建设用地”科开出相应的“处方”。并能针对沙漠、雪山等难以利用的土地，提出合理利用和保护的措施。融入情境，使学生浸入课堂。环节六教师小结。学生梳理知识内容。建立知识的联系。环节七教师出示课堂练习题。学生做课堂练习题。及时反馈本节学习内容。