数学七年级上册2.4 绝对值与相反数教学设计

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2.4绝对值与相反数（3） 教学内容教材版本苏科版教学课时共  3 课时    第 3 课时课    型新授课教学目标1、能说出有理数的绝对值的意义；2、 会求已知数的绝对值；3、会用绝对值比较两个负数的大小教学重点求已知数的绝对值；会用绝对值比较两个负数的大小。教学难点求已知数的绝对值；会用绝对值比较两个负数的大小。教学准备 教  学  过   程修注栏 知识点一  绝对值的代数意义自主学习  根据绝对值与相反数的意义填空      ；      ；     ；       ；      ；       ；     的相反数是      ；的相反数是      ；的相反数是       ；       ；0的相反数是     。合作探究  通过以上填空，试再举例说明“一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系？”由此我们可以得出结论：正数的绝对值是         ；          注：这个结论就是绝对值                      负数的绝对值是             ；         的代数意义。很重要， 0的绝对值是       。                  请熟记。范例   自学课本P23页例5变式：求下列各数的绝对值：（1） ，，，;                           (2)  ，,,      知识点二  比较大小议一议：两个数比较大小，绝对值大的那个数一定大吗？ 我们可以得出结论：两个正数，绝对值大的正数大；                  两个负数，绝对值大的负数反而小；   注：此结论要求数熟记                  正数大于负数。范例   自学课本P24页例6并完成下列练习练习：比较大小 与  ； 与  ； 与  达标测评：1.下列几种说法正确的是（   ）A  绝对值等于它本身的数是正数；B  有理数的绝对值一定是正数；C  绝对值等于它的相反数的数是负数；D  任何有理数的绝对值都不是负数。2.一个有理数的绝对值是16，则这个数是      。3.若一个数的绝对值不是正数，那么这个数一定是（   ）A  正数     B  负数    C 负数或零   D 04.比较下列每对数的大小（1）  与                 （2）  与   （3）  与                    （4）   与    能力提升5.已知四个数(1) 计算得     ；      ；      ；      。（2）利用数轴把四个数表示出来 （3）用把这四个数的相反数连接起来 （4）用把连接起来 6.若，求的值  板书设计 教学反思