初中人教版2.2 整式的加减教案

这是一份初中人教版2.2 整式的加减教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
C 课时教学设计 时间：      年        月       日       星期             课题：2.2.1整式的加减（1）              第    1    课时一、教学目标：（1.  知识与技能、2.  过程与方法  3.情感、态度与价值观）1、理解同类项的概念，在具体情景中认识同类项。2、  通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流的能力。3、初步体会数学与人类生活的密切联系。二、教学重点：理解同类项的概念、具体情境中认识同类项。三、教学难点：根据同类项的概念在多项式中找同类项。四、教学方法：讲练结合法，自主探索。五、教学准备：备教材、学生。六、教学过程：教学步骤教学过程（师生活动）设计理念  修改意见设置情境引入课题一、单项式、单项式的次数、单项式的系数、多项式、多项式的次数、二、创设问题情境    （1）5个人+8个人=    （2）5只羊+8只羊=（3）5个人+8只羊=?三、为什么5个人和8只羊不能相加了？ 创设一个有趣的真实情境来激发学生学习的兴趣        分析问题探究新知                           解决问题 1、观察下列各单项式，把你认为相同类型的式子归为一类。2、100t， 3x2，，，    ，— ，。同类项：      像100t，与， 3x2，与，—与  与这样所含的字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。   另外所有的常数都是同类项。比如2，—8，，0.     1、判断下列说法是否正确。 与是同类项。（）   与（）  （） 2、指出下列多项式中的同类项               把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。==（）y+3x-4=y+3x-4合并同类项法则：合并同类项后，所得项的系数是合并前各项同类项的系数的和，且字母连同它的指数不变。 合并同类项：      通过前面的问题引入让学生自主的总结同类项的概念。                     巩固同类项的概念，并总结合并同类项法则。         课堂练习教科书65页练习1.  课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获  本课作业教科书69页复习巩固1题    教学反思      主备人：             审批者签字 ：                         年    月    日