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    部编版道德与法治七年级上册:4.2 深深浅浅话友谊 教学设计

    部编版道德与法治七年级上册:4.2 深深浅浅话友谊 教学设计第1页
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    人教部编版七年级上册(道德与法治)深深浅浅话友谊教案

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    这是一份人教部编版七年级上册(道德与法治)深深浅浅话友谊教案,共3页。
    课题
    深深浅浅话友谊
    单元
    第二单元
    学科
    道德与法治
    年级
    七年级上册
    学习
    目标
    情感、态度和价值观目标:认同友谊的重要特质,体悟竞争本身不会伤害友谊,认同交友要坚持原则,树立积极正确的友谊观。
    能力目标:能澄清对友谊的认识误区,提高价值判断和辨别选择的能力,学会交友中坚持原则。
    知识目标:知道友谊的特质,认识到对友谊的理解存在误区。
    重点
    理解友谊的重要特质
    难点
    澄清友谊的认识误区,树立积极的友谊观
    教学过程
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    导入新课
    旧知复习:友谊的力量/作用/影响
    在交往中,与什么样的人交朋友是有益的?
    师:有朋友陪伴,再远的路也不觉得漫长,再曲折的路也不觉得艰难。感谢有你——我的朋友。今天我们一起来聊一聊友谊那些事儿。(出示框题)
    思考并回答老师提出的问题
    引发学生兴趣,同时为后面的内容做好铺垫
    讲授新课
    一:友谊的特质
    展示材料:思考:这些温暖的瞬间背后反映了哪些友谊的品质?
    归纳:1.友谊的特质是什么?
    友谊是一种亲密的关系
    探究与分享:阅读P45页上面的材料,思考下列问题
    结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
    归纳:(2)友谊是平等的、双向的
    展示:大学四年里,大家是对手,同样也是战友,班长李昱廷说:“我们为同一个目标共同努力无论是学习还是生活上,可以互相帮助,共同战胜困难,我们可以为了一道题全班讨论,如果一个同学有了难处,所有人都会来帮助,可以说聚是一团火,散是满天星”。
    播放视频
    他们的故事体现了友谊的什么特质?
    归纳:(3)友谊是一种心灵的相遇
    以金相交,金尽则散;
    以势相交,势败则倾;
    以权相交,权失则弃;
    以情相交,情断则伤;
    唯以心相交,方能成其久远。
    二:友谊的澄清
    探究与分享P46
    (1)文中的“我”对友谊的期待是什么?
    (2)为什么“我”和小美的友谊变淡了?
    (3)淡了的友谊还有必要维持吗?
    归纳:2.友谊存在哪些误区?
    (1)友谊不是一成不变的
    ①自己变了,对方变了,或者环境变了……在这些改变中,有些友谊得到保持,而有些友谊则逐渐淡出。
    ②我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。
    出示情景:你怎么理解“大家是对手,同样也是战友”?
    归纳:(2)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。
    探究与分享P47小川带给我的烦恼
    归纳:(3)友谊不能没有原则。当朋友误入歧途,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。
    师:在和朋友相处过程中我们多次提到了“原则”,哪些才是我们应该坚持的原则呢? 生:思考交流。
    师:这些原则归纳起来,本质就是要遵守道德和法律,更要有利于我们的身心健康成长,这是我们每个人必须坚持的原则。
    看图片,赏名言,认真思考问题
    思考问题,感知
    仔细阅读,思考交流
    阅读材料,善于从中提取有用信息,探究竞争会伤害友谊吗?
    学生认真阅读材料,结合教材和自我经历,体验和分享
    认真听讲,归纳总结本课所学内容。
    鼓励学生说自己的友谊,在分享中中归纳出友谊的特质,进一步感受友谊带来的美好,激发感恩意识。在讨论分析中正视友谊相处中的问题,积极寻找解决方法。
    正确看待友谊和竞争的关系,一分为二的看待问题,纠正认识误区,学会调整心态、学会自我反省和激励;引导树立积极的友谊观。
    通过友谊两难题,澄清认识误区(要有原则性和法律意识),指导学生正视不良情绪、调整心态,积极应对。
    拓展提高
    见课本
    课堂小结
    请同学们谈谈这节课的收获。教师归纳:我始终相信,你们会做得更好
    板书

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