小学数学北师大版一年级上册一共有多少教案

一共有多少

【教学目标】

1．结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，通过演示操作，使学生了解加法的含义，认识“+”，能正确的读出加法算式。

2．在观察、操作活动中，探索5以内数的加法。体会生活中有许多问题需要用加法来解决，初步认识加法的意义。

3．在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。

【教学重难点】

1．学习和体会“合起来”的过程，理解加法的含义。

2．理解加法的意义,能够用加法来解决生活中的实际问题。

【教学准备】

多媒体课件，圆片。

【教学过程】

一、创设情境，揭示问题

老师今天带来了一些图片，我们来看一看。你都看到了什么？能用数字表示吗？

笑笑是我们学习上的好伙伴，今天她也带来了一些学习用品，我们来看一看

1．引导学生看图说图意,你都看到了什么？

2．学生试着提问题

请你仔细观察，接下来笑笑做了什么？你能试着提出一个问题吗？谁能把这两句话合起来说完。

3．学生动手操作

能不能一边说，一边像笑笑这样演示？同桌两人一边操作，一边说一说。

4．交流数的方法

合在一起是多少支？你能带着大家数一数吗？

5 小结。把三支铅笔和两支铅笔合在一起，也就是加在一起，这就是今天要学习的内容 ：加法（板书）

（设计意图：让学生初步感受，两个同类物体合并在一起的过程，并学会按顺序一支一支的数，以情境图为载体让学生经历“合在一起”的过程，初步体验加法的含义。）

二、探究发现，建立模型。

1．出示熊猫情境图

看到同学们这么爱学数学，小熊猫也和我们一起上课了！

（1）学生说图意    3只熊猫在吃竹子，2只熊猫在拍球。

（2）提出数学问题 （一共有几只熊猫？）

（3）学生用圆圈代替熊猫画一画，数一数

（4）交流数法

（5）一个一个的点数。

（6）记大数，数小数。

教师小结：我们知道把两部分合起来一共是５只熊猫。把两个数合在一起，求一共是多少，用加法计算。

2．符号运算

（1）你能把刚才的这两件事用一个算式表示出来吗？

（2）认识加号和加法算式。

（3）生活中还有哪些事可以用３＋２＝５来表示呢？

小结：生活中像这样的例子还有很多，我们都可以用3+2=5来表示。

（设计意图：本环节主要让学生从具体的图形中，抽象成数学符号，再进一步用数字表示。经历一个从形象到抽象的过程。能正确认识“+”，会读加法算式。）

3．摆一摆，算一算

（1）出示桃子图，引导学生读懂题意，让学生们用圆片结合图中的情境摆一摆，说一说。

（2）用什么方法计算你能列出算式。

（3）出示其他两幅图，学生自主完成。

（4）试一试的两幅图，学生能说明图意，并列算式计算。

（设计意图：学生亲自动手操作体验相加的过程加深理解，学会列加法算式，同时训练学生的自主学习的能力。）

三、理解应用，强化体验

1．抢答活动

2．手指游戏

3．观察画面，说说生活中用加法计算的问题。

（设计意图：巩固表述相加的过程及列式计算的能力）

四、总结归纳，提升经验

1．到这里，咱们今天这节数学课就快要结束了，谁来说一说：“今天这节数学课你有哪些收获？”

2．找一找生活中加法的问题。

（设计意图：，学生自己说说收获，目的在于让他们学会回顾这节课我们学习了哪些知识，梳理总结学习内容，将知识纳入学生的认知结构，提高语言表达能力和思考能力。教师小结，是为了全班同学加深印象，理清思路，起到示范和总结的作用）