初中人教部编版20 天上的街市课堂教学ppt课件

这是一份初中人教部编版20 天上的街市课堂教学ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了教学目标，情景导入，作者简介，重点字词，整体感知，联想与想像，合作探究，不存在等内容，欢迎下载使用。
1.有感情的朗读并背诵《天上的街市》，积累相关词语。
2.理解诗中联想和想象的作用，培养联想和想象的能力。
3.体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。
《古诗十九首》里有写到“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”这句诗形象而优美的写出了古人对于牵牛星，织女星的遥想。我想大家都听过牛郎织女的故事，那么现代人又是如何想象那浩瀚的星河呢？接下来就请大家和我一起学习《天上的街市》，看看现代诗人郭沫若是如何来描绘心中的银河。
郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞。 现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一 中国科学院首任院长。 1914年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医。代表作:《女神》； 《中国古代社会研究》等。
隔着（ ） 提着（ ） 缥缈（ ） 定然（ ） 陈列（ ） 珍奇（ ） 流星（ ）
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。
作者采用联想：远远望去，街灯和明星极为相似，所以自然的将二者联系到了一起。 先描绘出迷人的夜景，又把内容由人间转到天上，为下文展开想象打下基础。
我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
想象：由天上的街灯想到天上的街市，再想到街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽，想象丰富而自然。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
铺垫：诗人按照自己的意愿和想象，一反传统的说法，把银河写得“浅浅的”“不甚宽广”，为后文“骑着牛儿来往”做了铺垫。
我想/他们此刻，定然/在天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
想象：作者想象着一对恩爱夫妻于耕织之余，悠闲地在美丽的街市上游逛，这是多么自由、多么美好的生活啊！
这首诗是首比较成熟的现代格律诗，很适合朗读，朗读时要分清节奏，念准字音，读出感情。这首诗呈现出恬静、明丽、清新的画面，美好、恬静、自在是诗的感情基调，全诗充满幻想色彩。。朗读时节奏不宜太强，音响不宜太重，速度不宜太快，可以轻松、柔和、舒缓一点。
1.全诗共四节，分别写了什么内容？
第1节：街灯和明星第2~4节：天上牛郎织女的幸福生活
2.诗中的牛郎织女是怎样的？从哪里可以看出来？和神话中的有什么不同呢？
诗中他们在一起过着幸福美满的生活。 从：“美丽的街市”，“世上没有的珍奇”，“闲游”等可以看出。 而神话中的牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，和诗中的幸福美满的生活完全不同。
3.如何理解诗歌后三节连用四个“定然”和一个“定”字？
诗中的“定然”“定”字表现的明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。
（相似关系、因果关系）