语文七年级上册第二单元7*散文诗两首（金色花、荷叶母亲）荷叶·母亲多媒体教学ppt课件

这是一份语文七年级上册第二单元7*散文诗两首（金色花、荷叶母亲）荷叶·母亲多媒体教学ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了读准字音，荷叶护莲图等内容，欢迎下载使用。
1900年10月5日－1999年2月28日（被称为"世纪老人"。）
冰心（1900—1999），原名 。笔名出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。其代表作有诗集 ，散文集 《樱花赞》。她的诗以歌颂 为三大主题。
读“荷（在朗读中感知课文内容）
1.聆听名家朗读，掌握朗读技巧，感受文章情感，提高朗读水平
1.本文花了大量笔墨描写的对象是什么？
2.为什么要提及九年前祖父和我的赏莲呢？
写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花喻人埋下伏笔。
品“荷”（品物中话语，感至爱真情）
雨肆意地下着，大荷叶慢慢倾侧了下来
雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上面聚了些水珠
一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。
5.同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？
有感情地齐读6、7段。（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢、慈怜）
6.结合刚才这两段文字，你给这幅画起一个什么名字？
7.试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？
8.如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。文中白莲的结局怎样？
那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
作者通过对比，白莲和红莲都经历了一场风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下，健康快乐地生活着。作者就是被这样一幅画面所感染和感动。
想到了自已就是一株什么？
而荷叶就是自己的什么？
9.作者仅仅是因此而感动吗？还是因为联想到了什么而感动呢？哪句话是作者联想的内容？
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”
是荷叶用它那脆弱的身躯为红莲挡住了风雨的侵袭，由这幅情景联想到母亲对儿女的呵护，荷叶保护红莲就像母亲保护儿女一样，让人感受到母爱的伟大。
10.结尾一段运用了什么修辞？
运用了比喻的修辞，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。母亲对儿女的保护就像荷叶对红莲的保护。
点明主旨，深化文章主题。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。
12. 本段在全文中起什么作用？
11.“心中的雨点”指的是什么？如何理解这段话的内涵？
暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲才是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人 。母亲是我们生命中永远为我们遮风挡雨的人。
作者通过些荷叶来写母亲，借助这雨中的荷叶保护红莲的情景彰显母爱的伟大，赞颂母爱，从而表达对母亲的感激之情，这种借助描写客观事物表达自己思想感情的写法叫__________ 。
作者借助圣洁美丽的景物赞美了世上至善至美的亲情，美丽的景和感人的情是通过优美的语言传达给我们的，你认为哪句话写得美？找出来赏析一下。
②那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。（“繁密”写出了雨下得急，“攲斜”写出了红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜的样子。）
③雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。（运用拟人的手法，写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强精神，也让人感到在荷叶的保护下，红莲安全了。）
作者借景抒情，景因情而更美，情因景而更真。
①那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。（“开满”和“亭亭”写出花开得很精神抖擞的样子，富有生命力。）
赞“荷（懂得感恩 学会抒情）
这两首小诗同课文一样，在写法上有一个共同的特点是什么？
②小小的花/也想抬起头/感谢春光的爱——/然而深厚的恩慈/反使他终于沉默/母亲啊！/你是那春光么。
借助具体形象表达思想感情，以物喻人，托物寄情。