北师大版一年级下册摘苹果第2课时教案设计

这是一份北师大版一年级下册摘苹果第2课时教案设计，共4页。教案主要包含了第二课时等内容，欢迎下载使用。


一、教学目标
巩固两位数减一位数退位减法的计算方法，能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
通过分类、判断、对比等方式，进一步培养学生的计算能力和分析解决问题的能力。
在计算中继续培养学生做事认真仔细的学习习惯。二、教学重点
进一步理解两位数减一位数退位减法的计算方法，并能熟练地进行计
算。
三、教学难点
能运用所学知识解决问题，提高计算的能力。四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）创设情境，引入新课
师：熊姐姐和弟弟一起去收玉米，大家一起看。出示主题图：
师：能提出什么数学问题？试着列式解答。
（二）学习新知
独立完成，组内交流。
全班汇报。
师：说说你是怎么解答的？ 展示正确的不同方法。
35-8=27（个）
读懂与辨析出示：
你同意这两个同学的做法吗？
错在哪儿？ 出示：
师：你能读懂淘气是怎么做的？ 4.小结
师：说一说计算时应该注意哪些问题？
相同数位上的数才能直接相减；个位不够减，要从十位借 1 当十，再减。
（三）巩固练习1.森林医生
上面的计算对吗，把不对的改正过来。
（1） 52-8=54
这道题个位不够减，向十位借一，得数十位上的数应该是 4。
（2）43-4=41
减的顺序不对，应该向十位借 1 减，不能用 4-3。
（3）85-7=15
这道题应该用被减数个位上的 5 减 7，而不能用十位上的 8 减 7.相同数位上的数才能相减。
师小结：通过上面的练习，我们要注意：个位够减，就不能向十位借 1；相同数位上的数才能直接减；个位不够减要向十位借一当十后再减，十位上的数要去一。在计算之前一定要认真看题，并且养成检查的好习惯。
学生口答，教师订正对错。
师：你能将这些题分类吗？说说你是怎么分的？
指导学生分成：第一组：62-40=45-30=是两位数减整十数的算式，
并让学生说说这两道题是怎么算的？第二组：37-5=46-9=29-8=
50-6=24-5=91-7=这些都是两位数减一位数的算式；
提问：你能把两位数减一位数的算式再分成两类吗？
指导学生分成：一类：不退位减法 29-8=37-5=让学生说说
怎么算的？另一类：退位减法：46-9=50-6=24-5=91-7=说说怎么算的？
问：请你观察，为什么不退位减法算式得数的十位上的数与被减数十位上的数一样，而退位减法算式得数却比被减数的十位上的数少一了呢？
生：因为退位减法算式个位不够减，需要向十位借一，所以十位上的数比被减数十位上的数少 1 个十。
师小结：我们在计算两位数减一位数和整十数的时候，相同数位上的数才能直接相减；个位不够减，要从十位借 1 当十，再减。
3.
2.快速抢答
37-5=
46-9=
29-8=
62-40=
50-6=
45-30=
24-5=
91-7=
学生写在书上
出示答案：师说你们算对了吗？ 4.解决实际问题
出示：
师问：你知道了哪些信息？这些信息在哪里找到的？
强调：根据问题找信息要注意观察图，铅笔盒的价钱是从售货员阿姨说的话里找到的，而小朋友带的 50 元钱是从小女孩手里拿的那张纸币票面上看到的。
学生独立完成，说说解决这道题是怎么想的？