小学6. 100以内的加法和减法（一）两位数减一位数、整十数教案

这是一份小学6. 100以内的加法和减法（一）两位数减一位数、整十数教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1、知识目标：使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法，并能正确的计算。
2、技能目标：让学生通过摆小棒探索出计算方法，培养学生动手操作、解决问题和语言表达的能力。
3、情感目标：激发学生学习数学的兴趣，让学生体验成功的乐趣，培养他们的合作意识和探究能力。
【教学重、难点】
教学重点：理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的算理，掌握计算方法。
教学难点：结合动手操作，明白相同数位的数才能相减。
突破重难点设想：遵循学生从简单到复杂，从易到难的认知规律，引导学生观察、动手操作、小组合作交流理解算理，再进行巩固练习，使所学知识得到拓展延伸。
【教学准备】
多媒体课件、小棒、计数器、练习卡
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
个性化修改
一、创境激疑
1、复习铺垫
35＋4＝ 42＋3＝ 9－5＝
35＋40＝ 42＋30＝ 70－40＝
2、创境激趣。
（1）创设情境。我们校的图书馆今天向同学们开放啦，两位图书馆管理员龙龙和文文忙得不可开交，让我们去看看吧！（课件展示“图书馆”图片）。
（2）请你根据图中的数学信息，提出一个数学问题？
3、引入新课。
（1）同学们真棒，能根据不同的数学信息提出相关的数学问题。那么，我们该用什么方法来解决这两个问题呢？
（2）谈话引入，认识课题。
指名回答
互相补充
说说是怎样想的
观看图片
指名读信息
指名回答
互相补充
观察思考
认识课题
说一说计算方法？
二、互动解疑
（一）探究活动：解决“两位数减一位数”
1、有35本故事书，借出2本，还剩多少本故事书？该怎样列式呢？为什么用减法计算？
2、动手操作，探究算理。
（1）自己试着算一算。可以用手中的小棒或计数器，和你的同桌动手摆一摆、说一说，算一算。
（2）组内交流。在小组内互相说一说你们是怎么想的。
3、汇报展示，弄清算理。
（1）谁来展示你们是怎样算的？指名到前面演示“摆小棒”，并让其说一说摆的过程。
（2）哪组还愿意展示你们探究的成果？指名到前面演示“拨计数器”，并让其说一说摆拨的过程。
4、观察比较，掌握算法。
（1）想一想，不论是用摆小棒或者拨计数器的方法来计算，我们都是先算什么？再算什么？
（2）引导小结，课件展示计算过程，师生共同口述计算过程。
5、及时巩固，运用方法。
49－3＝ 86－5＝
（二）探究活动：解决“两位数减整十数”
1、有35本故事书，借出20本，还剩多少本故事书？该怎样列式呢？为什么用减法计算？
2、动手操作，探究算理。
（1）自己试着算一算。可以用手中的小棒或计数器，和你的同桌动手摆一摆、说一说，算一算。
（2）在小组内互相说一说你们是怎么摆的。
3、汇报展示，弄清算理。
（1）谁来展示你们是怎样算的？指名到前面演示“摆小棒”，并让其说一说摆的过程。
（2）哪组还愿意展示你们探究的成果？指名到前面演示“拨计数器”，并让其说一说摆拨的过程。
4、观察比较，掌握算法。
（1）想一想，不论是用摆小棒或者拨计数器的方法来计算，我们都是先算什么？再算什么？
（2）引导小结，课件展示计算过程，师生共同口述计算过程。个位上的数不变，还写在个位
5、巩固练习： 76－40 ＝
读题思考
指名汇报
互相补充
尝试计算
动手操作
组内互相说
说是怎么摆
指名汇报
说说过程
互相补充
观察思考
指名汇报
说说算的过程
了解算法
动手做题
指名汇报
反馈评价
读题思考
指名汇报
尝试计算
动手操作
组内互相说
说是怎么摆
指名汇报
说说过程
互相补充
观察思考
指名汇报
说说算的过程
了解算法
动手做题
指名汇报
35-2得多少，应该怎样口呢？先自己想一想，再和小组同学交流
十位上的数不变，还写在十位上
三、启思导疑
1、观察对比，揭示课题。
（1）观察对比两道算式35-2=33，35-20=15 有哪些相同点和不同点？在计算时有什么不同？
（2）把你的想法在四人小组内交流
2、汇报展示，总结算法。
（1）哪一组愿意展示你们的成果？
（2）揭示课题。根据学生汇报比较两道题的相同点和不同点，揭示并板书课题。
（3）谁能用自己的话说说两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的计算方法。
（4）引导小结，完善结论。计算两位数减一位数的不退位减法时，先用个位上的数减去一位数，再与整十数相加；计算两位数减整十数时，先用整十数减去整十数，再和一位数相加。
仔细观察
对比异同
讨论交流
统一结论
汇报成果
互相补充
明确课题
观察思考
指名汇报
互相补充
引导小结
明确算理
四、实践应用（课件出示）
（一）第一关：乌龟几岁了？ （课件出示）
76－4＝ 57－3＝ 68－5＝
76－40＝ 57－30＝ 68－50＝
（二）第二关：开火车（课件出示）
86-2 =（ ）-20 =（ ）-3 =（ ）
26+20=（ ）-4 =（ ）-10 =（ ）
（三）第三关：解决问题
1、我们班有43个同学，女生有20个，男生有多少人？
2、我们班有39人参加春游，我的前面有20人，我的后面有几人？
读题思考
指名回答
说说怎样算
反馈评价
读题思考
开火车回答
反馈评价
读题思考
动手做题
汇报交流
互相补充
五、总结评价
1、回顾小结。谁来说说你今天有什么收获？在计算两位数减一位数、整十数时需要注意什么？
2、自我评价。你对自己的表现满意吗？
回顾小结
汇报收获
互相补充
自我评价
板书设计
两位数减一位数(不退位)和整十数
35 － 2 ＝ 33 35 － 20 ＝ 15
7
10
30 5 30 5

想：先算5－2=3 想：先算30－20=10
再算30+3=33 再算10+5=15
教学反思：