初中化学课题3 二氧化碳和一氧化碳课文配套课件ppt

这是一份初中化学课题3 二氧化碳和一氧化碳课文配套课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了下面播报一则新闻，演示实验1，小组实验1，提出问题，作出假设，演示实验2，液体由无色变红色，红色液体又变成紫色，小试牛刀，CO2性质小结等内容，欢迎下载使用。

温故而知新----实验室制取二氧化碳
据新闻，说出你对二氧化碳的认识。小组讨论完成学案第一部分：
将二氧化碳气体沿着杯壁慢慢倒入烧杯中。
蜡烛火焰自下而上依次熄灭。
CO2不能燃烧，也不支持燃烧；密度比空气大。
CO2能溶于水，使瓶内的气压小于外界大气压。
向装有CO2的软塑料瓶中加1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。
二氧化碳【CO2】能溶于水
无色 气体 无味 ρCO2＞ρ空气 能溶于水 不支持燃烧
通常情况下，1体积水的约能溶解1体积的二氧化碳。增大压强会溶解更多。
—————生产碳酸饮料
无色无味的二氧化碳溶于水制成的饮料为什么有酸味？
二氧化碳溶于水的过程中也发生了化学反应，生成了有酸味的物质。
水不能使紫色石蕊变红色
二氧化碳不能使紫色石蕊变红色
水和二氧化碳反应生成了一种酸（碳酸），使石蕊变红色
【资料卡片】石蕊是一种色素，遇酸性物质会由紫色变成红色。（可用于检验酸的存在）
结论：CO2 + H2O ===== H2CO3
碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。
H2CO3 ====== CO2↑+ H2O （不稳定）
拓展实验：如何证明实验1 软塑料瓶中CO2与水发生了反应？
1.取少量（2-3ml）液体于试管中，滴2-3滴石蕊溶液。
2.给试管中液体加热（先预热）
【资料卡片】 澄清石灰水就是Ca(OH)2的水溶液，当Ca(OH)2转化成不溶物CaCO3时，溶液变浑浊。（可用于检验酸的存在）
如何检验二氧化碳？
【学生实验3】证明雪碧中溶解有CO2
结论：CO2+Ca(OH)2=====CaCO3↓+H2O
1.为了使石灰浆[主要成分Ca(OH)2]粉刷过额墙壁快点干燥，可用炭火烘烤,为什么开始反而变得更湿？晾干后为什么会变硬？久置于空气中的石灰水表面产生一层白膜的原因是什么？
CO2+Ca(OH)2=====CaCO3↓+H2O
想一想：CO2如何转化成CO？
镁条能在CO2中燃烧，根据质量守恒定律推断Mg与CO2反应的产物？
二氧化碳也具有氧化性。
镁条失火可否用CO2扑灭？
和氧气类似，加压降温冷，可使二氧化碳气体冷却成雪花状固体。二氧化碳固体俗称“干冰”，其“外形似冰，融化无水”，干冰在101KPa，-78.5℃升华。
1.无色 、无味的气体2.ρCO2＞ρ空气 3.能溶于水
1.不燃烧也不支持燃烧
2.能与水反应H2O +CO2==H2CO3
3.能与石灰水反应 CO2 +Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O
5.无毒，但不能供给呼吸
1.CO2的下列用途中，仅利用了二氧化碳的物理性质的是（    ） A、二氧化碳是植物光合作用的原料      B、二氧化碳制成干冰作致冷剂 C、二氧化碳溶于水制汽水              D、二氧化碳可以用来灭火
2.下列实验或现象能说明二氧化碳密度比空气大的是（    ）    A、二氧化碳不支持燃烧           B、在纬度相同的地方，海拔越高植物越稀疏    C、海拔越高大气压越小           D、充满空气的气球可以漂浮在二氧化碳气体中
3.小刚从资料上知道，二氧化碳可用做食品的保鲜剂。于是在家里做了如下的探究实验：将煮熟的米饭均分成两份，分别放入A、B两只相同的玻璃杯中，然后向A杯中倒入二氧化碳至满，并将两杯密封好，控制温度在30℃左右。两天后打开密封，A杯中仍可闻到米饭的清香气味，而B杯中散发出难闻的馊味。 （1）可将二氧化碳倒入A杯中，说明二氧化碳的密度比空气密度___________。 （2）B杯中米饭变馊，说明细菌在新陈代谢过程中需要__________（填一种气体）。 （3）实验成功的关键是杯内一定要充满二氧化碳，检验二氧化碳已充满的方法是__________________________。
课后作业：1、课本P120，4、5、7、8、92、探究作业： 查阅资料，结合经验，试画出氧气和二氧化碳在自然界中的循环过程图。3．思考一个问题：是不是无毒就一定无害？
随州市曾都区实验中学 王楚旋
2007年7月21日上午，云南省图书馆二氧化碳灭火系统气体发生泄露。馆内39名读者和工作人员发生了窒息。