小学数学数的顺序 比较大小教学设计

这是一份小学数学数的顺序 比较大小教学设计，共2页。教案主要包含了数字卡片等内容，欢迎下载使用。









用数数的知识解决实际问题


教材第46页的内容及练习十第1~第3题。





1.灵活运用100以内的数数方法。


2.理解10个一是十,学会剩下的不够一组时怎样处理。


3.培养学生的观察能力、概括能力。





理解灵活数数的方法,学会剩下的不够一组时怎样处理。





课件(或挂图)、数字卡片。











1.抓一把豆子,自己数一数,看看怎样数比较快。


2. 78是由( )个十和( )个一组成的。


3. 56是由( )个十和( )个一组成的。





1.教学例7。


课件动态显示例7。


先出示珠子图。


让同学们数一数有多少个珠子。(58个)


老师:如果每10个穿一串，能穿几串?怎么穿呢?


生1:可以每10个圈在一个圈中。


学生动手画圈。


生1:画了5个圈,还剩8个珠子,8个不够圈1个圈 ,所以能穿5串。


生2:可以利用数的组成来分,58里面有5个十和8个一,8个一不够1个十,所以能穿5串。


老师板书两位同学的穿法。


老师:如果5个穿一串,这些珠子能穿几串?


学生动手圈珠子,老师巡视,给出答案。


2.教材第46页做一做。


(1)学生自己动手圈,老师引导。指明剩下的2块不够装一袋。所以只能装满8袋。


(2)利用数的组成来分,82是由8个十和2个一组成的,所以只能装满8袋。





1. 练习十的第1题。


2. 练习十的第2题。


3. 练习十的第3题。





36个苹果,全部装在袋子中,要使每袋中装的个数和用的袋子数相同,可以怎样装?





课堂作业新设计


1. 4袋


2. 不能


3. 3筒


思维训练


每6个装一袋。